模考一次比一次差最后成功案例（一个判定自己位置的简易方法）

年前年后，大多高三生已经进入了大复习阶段，常规的一模二模三模在实战演习中稳步推进。

新一届的高三家长们，也逐渐随孩子们进入战斗状态，尽早熟悉高考招生高校的层次划分，学习志愿填报的相关技巧，熟悉过程中的避坑方法。

当我们在高考中决策时，总要有一个锚定物来做选择的起点，高考后是分数及对应的位次，高考前有用的就是各市各校的划线与对应的线差。

总体看，线差比较粗糙，不是一个精确的参考点，但粗糙不等于没用，对于提前为高考后的志愿做预案，是相当接地气儿的一个锚定点。就像在一个高三班内，如果你经常在前十名内，在高考中就很难掉出前三十名，如果经常在四十名后，高考中想冲进前十名，几率也很小。线差的锚定点就是每年每个批次的进线比例，同个人成绩一样，都存在惯性。

利用这个惯性，我们就可以排除大部分与我们无关的信息与目标高校，这就是参考线差的价值所在。

整理河南省理科一本近年线差如下:

河南省理科一本线差汇总表1

河南省理科一本线差汇总表2

河南省理科一本线差汇总表3

河南省理科一本线差汇总表4

从上面河南省近年的理科一本线差表可以看出，在线差150以上的高分段，年度间参差不齐，差异很大。但在线差120分之后，尽管各年一本招生计划不同，但每个线差对应人数与位次，已呈现较明显的趋同，这就是参考的价值。

对于一个今年的河南省理科高考生，模考之后，当学校给出一本线后，算出自己过线多少分，可以直接从上表左侧线差，查出自己在近年对应的位次。当然，因为每年试题区分度的分度差别，对应位次有上差也有下差，我们只是找一个大概的范围，这些偏差可以放宽。

对于层次稍差的考生，也就是二本区间的孩子，建议仍然用一本线做线差参考点，而不是二本线。

河南省理科二本的线差整理如下:

河南省理科二本线差汇总表

总之，在高考之前的模考中，利用线差，目的在于找到自己在高考这一生态环境中大概的位次范围。然后，根据位次范围定位自己的目标高校，了解这些高校，排除一些不合适的目标，这是考前可以准备的一项功课。