教师资格教案数学(淮南师出教师资格)

教师资格教案数学(淮南师出教师资格)(1)

 教学目标:

  知识与技能:让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征,能正确判断平行四边形;认识平行四边形的底和高,并会正确画出它的高。

  过程与方法:使学生在观察、操作、分析、概括和判断等活动中,经历探索平行四边形基本特征的过程,进一步积累认识图形的经验,发展空间观念。

  情感态度与价值观:使学生体会平行四边形在生活中的广泛应用,培养数学应用意识,增强认识平面图形的兴趣。

  教学重点:

  发现平行四边形的基本特征,会正确画它的高。

  教学难点:

  引导学生发现平行四边形的特征。

  教具准备:

  幻灯片、小棒、方格纸、直尺、三角尺、平行四边形、水彩笔、钉子板、平行四边形框架。

  教学过程:

  一、故事导入,揭示课题

  1、故事

  图形王国里住着一群图形宝宝,一天,图形妈妈对图形宝宝们说:“谁能向大家介绍自己,我就带他去动物园玩。”三角形、正方形、长方形宝宝们都很高兴的抢着介绍了自己,忽然,他们听到了有一个宝宝在哭泣。图形妈妈问:嗯,是谁在哭呢?哦,原来是它(出示哭脸的平行四边形),他好伤心啊。

  2、导入:同学们,你们愿意帮他吗?(愿意)可是,你们了解平行四边形吗?那我们今天就一起来进一步“认识平行四边形”吧!(板书并贴图)。

二、探究新知

  1、寻找生活中的平行四边形,初步感知平行四边形的特征。

  (1)回想一下,在我们的生活中,你在那些地方见过平行四边形呢?

  (2)情境图中找一找。(出示幻灯片,老师也收集了一些生活中的平行四边形,同学们一起来观察一下。)

  2、做一做,探究特征。

  (1)引导学生用手里的材料,想办法制作平行四边形。

  (2)教师巡视,并进行一定的指导。

  (3)学生展示作品,并说说怎么做的。

  3、生成平行四边形的特点。

  (1)猜想平行四边形的特征。

  引导学生观察小组做的平行四边形,根据做平行四边形的体会,猜想一下:平行四边形有哪些特点?(教师相机板书)

  (2)引导学生分组验证平行四边形的特点。

  (3)引导学生汇报验证结果。

  小结:平行四边形两组对边平行且相等。

  4、强化平行四边形的特点。

  完成“想想做做”第1题(幻灯片出示),让学生判断哪些图形是平行四边形,哪些不是。并说明理由。 5、认识平行四边形的高和底

  (1)请量一量自己手中的平行四边形上下这组对边的距离。应该怎么量?把你量的线段画出来。(教师跟据学生的回答示范画高。)

  教师指出:从平行四边形一条边上的一点到对边的垂直线段是平行四边形的高,这条对边是平行四边形的底。

 (2)根据学生画高的情况,引导学生认识平行四边形的高有无数条。

  (3)如果换成左右这组对边,你会画高吗?学生独立完成,教师借机引导学生认识底和高的对应关系。(出示幻灯片继续示范画高)

  (4)下面平行四边的高画得对吗?(改编试一试)

  (5)巩固画高。

  完成“想想做做”第5题,提醒学生要把高画成虚线,并画上直角符号。

  6、探索平行四边形的特性。

  教师以变魔术的方式拉动平行四边形,让学生发现它的不稳定性,并说说平行四边形的这个特性运用在生活中的那些地方?

  三、巩固练习

  1、同桌完成“想想做做”第2题。

  (1)让学生用两块完全一样的三角尺拼成一个平行四边形。学生操作后,展示不同的拼法。

  (2)让学生的四块完全一样的三角尺拼成一个平行四边形,学生操作后,展示不同的拼法。

  2、完成想想做做第3题。

  (如果没有七巧板,教师出示幻灯片,学生说说怎样移就可以了。)

  四、作业布置

  完成想想做做第4、6题。

  五、畅谈收获。

  通过这节课的学习,你有什么收获?

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