拔尖人才培养的思路与策略（江苏宝应中学内引外联）

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【据中国网报道】近年来，县域普通高中（以下简称“县中”）建设受到广泛关注。李克强总理在2022年《政府工作报告》明确提出“加强县域普通高中建设”。县中是当前县域教育工作补短板、强弱项的重点，县中振兴关系到高质量教育体系建设，对于县域教育质量提升、推动县域经济复苏和城镇化建设等乡村振兴战略，起到至关重要的作用。

江苏省宝应中学，作为一所拥有近百年校史的四星级中学，近年来在拔尖人才培养方面取得令人瞩目的成绩：北大、清华累计录取人数近60人，居扬州县（区）中第一；历年高考高分人数稳居扬州市前列，8人荣膺扬州市高考第一名；五大学科竞赛中，近200人荣获省级及以上奖项。

但宝中也曾面临过优秀师资流失、生源基础薄弱、各科均分全市垫底等困境，教育质量持续走低。作为县域教育主阵地、人才培养和区位发展的重要载体，宝中是如何实现“突围”，真正办好人民满意教育的？

一、抢抓机遇，特色发展

县中的办学水平不仅反映了一个县的教育质量，更是基础教育和高等教育衔接的关节，代表了区域基本公共教育服务体系的发展水平。宝中作为县域及扬州地区颇具影响力的县中之一，更是承担着提振区域教育质量，增强人民对教育事业信心的重要责任。

恰逢高中教育改革、助推高中教育品质提升的关键步骤，江苏省在高中星级评估基础上创设“高品质示范高中建设”这一引领性发展项目，扬州地区各四星级高中都在积极准备，希望能够加入此行列。高品质示范高中的创建，在带来挑战的同时，也饱含机遇，宝应中学校长张广银表示：“学校唯有抢抓机遇，以评促建，以评促强，深耕宝应，创新发展，特色发展，打造学校品牌，提升核心竞争力，才能在新一轮的竞争中立于不败之地。”

2020年，宝中筹建“真恒书院”课程基地，开启基于“强基计划”的创新拔尖人才个体与群体样本研究，深入开展“创新人才培养试点”工作；实施“苗圃计划”，探索选拔、培养联动机制，结合高中学科竞赛等活动，引导学生特长发展；推进育人模式和教学方式的转变，深化以学习者为中心的教学改革；依托真恒书院省级课程基地，开发新型校本课程，建立多层级人才培养架构。

二、内引外联，多措并举

“罗马不是在一夜之间建成的”，一所中学要组建优秀教师团队、建设成熟的教学体系、研发科学合理的校本课程，同样不是一夕之功。宝中在拔尖人才培养起步阶段，同样面临过专业教练短缺、生源质量欠佳、成功经验不足等问题。

面对问题，宝应中学并没有坐以待毙，张广银校长介绍道：“为了提高拔尖人才培养能力，宝中以强基计划为抓手，成立‘江苏省宝应中学培优部’，统筹各年级的竞赛辅导、强基攻坚，协调落实竞赛水平的拔高、高三核心学科‘大题专攻’计划，抓实管理初三“因材施教”共建实验班，以四年一盘棋的思想备战强基计划。”

对于师资缺口和校本特色课程开发问题，张校长表示：“我们的方案是‘内引外联’。即在内部，依托培优部成立二级行政机构，打破固有行政管理限制，将竞赛、强基等课程拆解成模块，本着‘谁擅长谁负责’的原则，统筹协调校内优秀教师共同参与拔尖人才培养，盘活校内可用资源。在外部统筹谋划，严谨评估各类优质教育资源，筛选出如北京爱培优这样的具有丰富教学教研经验、成熟课程体系、完整成才通路的机构进行合作，除了开展针对学生的专项培养，同时还有针对教师教学教研能力提升的专题培训，弥补校内教师专业知识和经验方面的不足。”

事实证明，宝中对于拔尖人才培养的探索是十分成功的，短短2年时间，宝中就交出一份漂亮的答卷：不仅在学科竞赛中揽获数个省级、国家级奖项，更在清北等顶尖高校强基和升学等方面，取得历史性突破。

江苏省宝应中学校长 张广银

“宝应中学致力于‘县中拔尖创新后备人才培养的校本探索’，从本质上来说是一种对我县优秀孩子的未来负责的教育，也是对民族的未来负责的教育。”张广银校长称。宝应中学在长期的办学过程中，凝练并形成了自己独特的精神品质和价值体系，体现了对学生成长、教师和学校发展规律的深刻思考和准确把握。在“县中拔尖创新后备人才培养的校本探索”项目的引领下，宝中教学教研能力和基础设施硬件水平不断提升，学生综合素质、学科素养两手抓，面向未来“办人民满意的教育”，为青少年的终生发展奠基。

宝应中学的成功探索，有效地激励了各级师生学习先进、崇尚先进、争当先进的良好风尚，在全校掀起了“比、学、赶、帮、超”的学习热潮，有力地促进了学风、校风建设。相信宝中人对于拔尖人才培养的探索经验，对广大县中必将产生很好的示范辐射作用。

中国网原文链接：

http://t.m.china.com.cn/convert/c_s7NPGkQw.html

来源：中国网 江苏宝应中学