人教版二年级语文第一课村居（部编版二年级语文下册村居网课学习指导）

课前激发兴激谈话：

大家好，我是今天给大家上课的某老师。这个冬天同学们经历经了一个不平凡的寒假，老师相信大家一定也看到了新闻中的很多报道，有一特殊情况我们暂时还不能返校上学，但是老师和同学们的心是一直在一起的，“停课不停学”这样网上授课的方式，让我们提前相见了。今天，就由我为大家带来二年级下册第一课《古诗二首》的教学，这节课我们一起来学习一下《村居》这首小诗。

明确教学目标：

上课之前我们先来明确一下这节课的教学要求：（出示课件，让学生自己读一读，明确学习目标。-）

一、学会本课三个生字，认识4个生字，了解词语的意思。

二、正确流利地朗读课文，背诵古诗。

三、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。

部编版二年级语文教材参考说明介绍，《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，早春二月草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝，古诗描写中有景，有人，有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的乐春图，全诗字里行间透露出诗人对春天来临的喜悦和赞美。同学们准备好了吗？我们现在要开始上课了。

题解，释题：

诗的题目是《村居》村居即在农村居住，诗中所写的情景是作者在农村居住时看见的，这首诗的作者是我国清朝诗人高鼎，在他所写的古诗中，《村居》最为有名。（可以先让学生想一想，然后教师再解释题目意思。）

学习古诗，理解诗意：

这首诗描写的是诗人在农村居住时亲眼看到的春天的情景，那么诗人看到了什么呢？请同学们仔细观察课本插图。（留时间让学生观察书中插图）

我们看到了有刚刚从土里钻出脑袋的小草，有在天空中自由自在飞翔的小鸟，有在风中梳理自己长长头发的杨柳，有春天蒸腾起的薄薄的雾，还有几个小朋友正在草地上放风筝呢！

从野外高鼎发现了这么多美好的事物，现在就让我们自由地来读读这首诗吧！（读之前先提醒并提出要求。）

同学们，注意在读的过程中要读准字音，还要找出诗中的多音字。（幻灯片出示古诗）同学们一起读：《村居》高鼎，清，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。再读一遍，注意读准字音，找出多音字。请同学们再读课文：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”读了古诗，同学们有没有观察出多音字是哪一个？生思考后回答，师肯定答案：就是第一句中草长莺飞的“长”字，在这首诗中呢，这个字读作“zhǎng”长大的“长”，它还有一个读音，读作“cháng”长短的“长”，读诗的时候不仅要读准字音，还要读得流利，更要读出七言诗本身的节奏。同学们现在能不能想象一下自己就是古代私塾中的一位小书童，手里拿着诗文摇头晃脑地读着、朗诵者的样子呢？

现在请同学们试着读一读，《村居》清，高鼎，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。读了一遍之后，我们再想象一下，摇头晃脑地读着这首诗的样子，高兴点。好，现在再带着动作试着读一读，同学们自由地读，想读几遍就读几遍。请读古诗：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”（等上一会儿）同学们读了好几遍，都能正确流利的朗读古诗了吧，那现在老师要把生字宝宝的拼音帽子去掉，能再次通顺、流利地朗读古诗吗？（边说边出示幻灯片）注意一下老师用圆圈圈出的这几个字，现在，生字你都已经会认读了吗？（请学生读古诗）《村居》，清，高鼎，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。请同学们再读一次，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

（总结评价学生读的情况）同学们把这首诗读得又通顺又流，读通了全诗，认准了生字，下面我们就要找到词语解释，（幻灯片出示词语）这个好朋友和你们做了朋友啊，你就能更快地理解诗人的作品。

《村居》指的是在农村居住，本文是指诗所写的情景是在农村居住看见的。

拂的意思是轻轻的擦扫。

纸鸢指的就是我们现在所说的风筝了。

春烟是春天蒸腾起的烟雾。

这首诗，诗人仅用了28个字就描绘出了一幅春意盎然的大自然美丽画卷，这些景物究竟是怎样的一番景象呢？草长莺飞二月天，小草在春天里旺盛的生长，真是惹人喜爱，黄莺在天上飞舞，好一副迷人的春日美景图。

老师想问一下大家“二月天”指的是什么？（让学生想一下，接着讲解）善于读课外书的同学就会知道，二月天指的是农历的2月，农历，是春天到来的日子。拂堤杨柳醉春烟，请看插图（教师出示课本插图），堤上柳树的枝条像长长的头发，仿佛已经垂到了地上，四周也升腾起了薄薄的烟雾。同学们，“醉”这个字在这里是喝醉的意思吗？（让学生想一下，接着讲）这个字在这里不是“喝醉”的“醉”呀，它在这里是陶醉的意思。谁？在这美丽的春景中陶醉了呢？（又让学生想一下，接着解释）是岸旁的杨柳。现在再来看插图，这拂堤的杨柳可真美呀！

在这莺飞草长的二月天，小朋友们又有什么样的表现呢？儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。这个美景，不仅吸引了你，也吸引了我，更让一群孩子欢乐不已，这不，孩子们放学早早地就回家了，赶忙趁着暖人的东风放起了风筝。那老师想问一下大家，当你们早早地放学回来，尽情地在草地上放着风筝的时候，心里是什么样的感觉？（停一下，给学生思考，回忆的时间，再接着讲）同学们一定会感觉非常得高兴、激动、兴奋。老师小时候也可喜欢放风筝了，哪有没有人知道为什么古代的风筝叫纸鸢呢？看老师带来的这幅插图，这就是古时候的风筝（边讲边出示风筝图片）。中国是风筝的故乡，风筝又名纸鸢，至今已有2000多年的历史，最原始的风筝是由极薄的木片或竹片制成的，汉朝以后由于纸的发明和应用在制作风筝时，逐渐以纸代替了木片成为纸鸢，慢慢地又有人在纸鸢上系上竹哨，风吹竹哨，发出像古筝一样的响声，因此得名风筝。同学们都和家长一起去放过风筝，但是风筝名字的来历，也许是第一次听说吧。

今天，老师给大家带来了几只风筝，我们一起来看一看，这只风筝它像什么？（展示风筝图片，一张张展示，逐张讲解）这只风筝像一只五彩斑斓的花蝴蝶，这一只风筝想翱翔在天空，它像天空中的雄鹰，同学们看，它的翅膀多么有力！它的脚爪多么的锋利啊！那这一幅是什么呢？仔细观察一下你就会发现，它是一个燕子风筝，小燕子穿花衣，年年春天来这里，大家看小燕子剪刀似的尾巴多么活灵活现啊！燕子在我们中国是祥瑞的预兆，所以很多人喜欢放燕子一样的风筝。接下来这一个和第一个图片长得差不多，它也是一只五彩斑斓的花蝴蝶，同学们都能认出来这是脸谱，人们在制作风筝时，除了会把一些动物图案绘制上去，还会绘制一些自己喜欢的人物角色。下一个风筝呀，肯定会有很多同学喜欢，是一条腾飞在空中的威武的龙。原来，人们把天上飞的，地上走的，都绘制成了风筝的图案，还把水里游的放到了天上，这些章鱼就代表了很多人想要飞上天空的愿望。

在春暖花开的季节，小伙伴们三五成群地在草地上放风筝，是多么美好的场景呀！这首诗前两小句，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，写的是景；后两小句，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，写的是人。“放纸鸢”这三个字又体现出了发生的事情，景和人交融在一起，绘制出了一幅早春游玩图。