教师分三等（教师也分为三等）

你知道吗？学校里的老师们之间，也是潜藏着一条羡慕链的，根据工作量与工作压力的不同，因为自然呈现的巨大的“贫富差距”，被划分为三六九等。

壹

一等教师：不用上课的老师

这些人的工作内容，大多与学生、家长没有太大关系。比如，后勤管理，图书馆，文印室；比如，你懂的，哈哈！

在校园里，他们是明星般的存在，只要在校园里走着，学生就跟见到偶像一样，争先恐后地涌上去问好。

他们做人、做事都极有艺术，所以，见到毫无工作艺术的老师，实在是有点理解不了，这样顶真有什么意思。

一等教师，不改作业好清闲，远离讲台一身轻。一周没有三节课，日子赛过活神仙。

二等教师：与考试无关的老师

这些老师，大多没有考试的压力。完全不需要为了那半分、1分，削尖了脑袋。

于学生，他们不需要记住全班同学的名字。

于家长，他们不需要什么密切沟通与联系。

于学校，他们没有那么多要承担的安全责任。

听歌、画画、电脑与玩出高度，这就是他们枯燥而不断重复的工作内容。

二等教师，早上上班慢悠悠，晚上卡点可下班。身体不适视频凑，上课划水很悠闲。

三等教师：“考考烤烤烤”的老师

面对学生，不仅要抓知识还要抓习惯，不仅要抓校内还要抓家里，总之那个操心的呀！

面对家长，任你欲言又止、吞吞吐吐、蜿蜒曲折，都改变不了，你不得不“又去告状”了的事实。

面对学校，为成绩为升学，为这个文明建设那个学科比赛，还有安全责任、发展责任、成长责任等等等等耗尽了心肝脾肺。

试卷改到吐，学生熊到哭，身累到憔悴，心累到崩溃。就问你，是不是听听就醉！

三等教师，桌上作业堆不下，忙完小考忙月考，开完小会开大会。起早贪黑忙不停，面容憔悴真可怕，三十如同老太太。

贰

“三等教师”和“一等教师”之间，没法有共同语言。

“一等教师”操心的是，今天哪个班哪个老师工作不到位，我该怎么婉转地提醒他。

“三等教师”操心的是，我今天的工作有没有什么疏漏，可千万不要“被学校提醒”呀！学生有没有表现不佳的，我要赶紧发现问题去“提醒”呀！需要家长配合管理的，我该怎么“委婉提醒”呢……

“三等教师”和“二等教师”之间，也没有共同语言。

“二等教师”看着“三等教师”，一天天地叨叨叨，作业作业，考试考试，分数分数，家长家长，学生学生……额，真的不理解，这么心累是作甚！

“三等教师”看“二等教师”，一天天地上完课走人，不用清作不用考试不用补差不用留校，也不用加班加点……一品，一细品，越品越不是滋味：同样是老师，做人的差距咋就这么大呢！

“二等教师”的眼里，一年一次的区级比赛，就是最大的压力了。

“三等教师”一个月里，要应付的比赛任务，就多了去了！一年的，甭提了！

总之，“三等教师”笑容背后的苦涩与艰辛，大家都能读懂。可是，嘴里是绝对不会承认的。

叁

“三等教师”与“一等教师”之间，总是莫名之间，好像隔着千山与万水，彼此之间，敬而远之。

“三等教师”与“二等教师”之间，虽工作量完全不同，但是“相处得特别亲密无间”。

你看，因为疫情被耽搁了课时，又不断赶课的“名场面”——

语文老师：聂老师，下午最后一节信息课我要了。

信息聂老师：数学老师要过了噢。

语文老师：他下午都上一节课了。你给我，别给他。一会儿给你送袋瓜子。慢慢嗑。

美术秦老师：我明天有课，你可要？要趁早啊。@语文老师

音乐何老师：我这边一袋瓜子不行啊，好吃的水果来一波。谁先到谁先得。@语文老师@数学老师@英语老师

体育张老师：火锅一餐，包周套餐——包后两周体育课时。@语文老师@数学老师@英语老师

语文老师：找打。

数学老师：马来揍你。

英语老师：哼哼，你等着。

然后，就没有然后了——同是“三等教师”，怎忍心互相为难？禀着和谐相处、公平公正的原则，瓜分了副课。

然后，“二等教师们”就去——画画，写字，聊天，听音乐，嗑瓜子。自拍，逛街，KTV，看电影，小火锅。

肆

你以为“三等教师们”之间，就平等了吗？

小朋友，你想得太简单了！

“三等教师”中，还根据额外的工作任务，分层分级。

“三等高级”：只教主课，没有额外工作的中老年教师

他们凭借多年的教学经验，睥睨一切。学生一举手一投足，甚至一个表情，他们就已经看穿了一切。

他们身上自带气场，一个眼神，就能让熊孩子偃旗息鼓。根本无须唠唠叨叨，长篇大论，唐僧念经。

与家长相处，他们也完全游刃有余。那些不可外传的经验，要是编成一本书，绝对畅销。

“三等中级”：不仅教主课，还担了各种“虚名”的中小主任

比如负责管理班级的“班主任”。

当着最小的主任，操着上天入地的心。

低年级要管穿衣脱衣，喝水上厕所；

高年级要管身体心理，同学纠纷家庭矛盾；

早上要查卫生纪律，课间要盯走廊行走，中午要看吃饭倒菜，下午要看吵架打闹，晚上还要及时联系家长：好的继续努力，差的及时改正。

管了学生，还要及时协调各科老师，各个家庭，各个小组之间的关系。

他们不仅要当好法官、调解、警察、导演、安全顾问、消防员、保姆、巡视员、保险人员、设计师、舞蹈教练、策划师、摄影师、修图师、修理员、保洁员，还要做好做好好管家、孩子王、专业陪练、专业陪聊、专业救火、心理辅导……

不要以为他们有多了不起，要是来点什么事，呵呵——

领导找你，学生找你，家长找你，大大小小的活动与表格，永不迟到的扣分单，找你找你找你……

比如分担学校管理的“教研组长”与“学校中层”。

学生教得好，是应当的；学生没教好，上上下下都有意见；工作做得好，本该如此；工作没做好，上上下下也有意见；多做事情，职责所在；多做了事情却还抱怨，欧漏，太不成熟了；管好其他老师，更是理所应当的；其他老师的工作没做好，嗬！管理能力有问题。

做记录做文案做策划做总结，完成这个台账，应付那个检查……大多数人看不见，可是光鲜亮丽下，是无数的加班叠加起来的。

既要盯教学成绩，又要抓班级或学校管理，两手都要抓，两手都不能弱呀！主课老师再兼点额外的职务，呵呵，怎一个“爽”字了得！

既担当“主任”之职，又教主课的青年教师呢？抱歉，是“无级”。

青年教师 教主课 当“主任”——也就是说，前面的人，要做的所有工作，你一个不落的，全得做！况且，你是青年教师，只准做好，决不能做差了。

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