我的相同读音（我汉语拼音和之缘）

我是一名小学语文教师，和汉语拼音结下了不解之缘。八岁那年上学，很巧，碰上了一个懂拼音的语文老师。其实，我们的学校就两个老师，三个年级，地道的复式班。朦胧的记忆中，儿时的老师都教了声母和韵母，我们也能按照字母表背出来。但平时的课堂中老师都说白话，包括小学五年（五年制）和初中三年。在平时的语文考试中，和汉语拼音有关的题目我们很难全对。就这样，糊里糊涂地度过了快乐的童年和充满幻想的少年。

汉语拼音真正与我为友的是读中师的时候。刚到师范学校，我们来自两个县城的农村同学说的普通话，常常让老师感到为难，课堂上经常会有因为我们“半桶水”的普通话而捧腹大笑。记得有一次，老师叫我回答问题，我把三拼音节“jia”读成了“ja”，把介母丢了，同学们发出的笑声不绝于耳，我羞愧得恨不得钻进地缝中。本来就自卑的我，不会说普通话就更自卑了，课堂上总提心吊胆，很害怕老师会叫我们发言。我们的语文老师看在眼里，急在心上。作为一名师范生，说好一口流利的普通话是我们必备的基本功啊！于是，她在班里成立了“帮扶小组”，梧州市的同学“一对一”帮助农村来的同学。每天的早读课上，学校的走廊里，大树下，操场上……形成了一道道独特美丽的风景。曾记得，帮助我正音的是一位小学弟，他个子不高，很斯文，很善良，很负责。他先听我读一遍拼音，发现不对的就一个一个地教我发音，看口形，听气流，一遍又一遍，不厌其烦，反反复复，他不断地鼓励我，帮助我，使我不用一个学期的时间学会了说普通话，让我在后来的工作中少走了不少弯路。在这里，我想再一次诚恳地对帮助过我的小学弟说：“谢谢你，是你的真诚与热情给了我信心和勇气，更给了我极大的帮助，我会永远记得你的。”

工作以后，汉语拼音给我的生活增添了不少的乐趣。在拼音教学中，如何调动学生的积极性呢？我让学生在自主学习中寻求乐趣。我在开始教学汉语拼音时，每个字母都会编一句儿歌，便于学生记住它们的音和形。如：“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa”，“清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴ooo”。当教学汉语拼音第3课，我讲到“b”的字形时，说“小姐姐听广播，右下半圆bbb”。学到声母“p”时，我问“你准备怎么记住p的样子呀？”一名学生在我的启发下学着编了句儿歌，“小弟弟爬山坡，右上半圆ppp。”我听后大加表扬，得到表扬的同学更是手舞足蹈。后来的汉语拼音学习，基本上是学生自己编儿歌记字母，我只是稍加指点。如“姐姐弟弟来摸瞎，两个门洞mmm”，“椰子树上椰子多，左i右e ie ie ie”，“我爱北京天安门，左a右n an an an”等等，这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展，更让他们获得了成功的喜悦。

成家以后，汉语拼音给我的家庭带来了浓浓的温情。爱人是一位机关单位的公务员，经常接触一些外地人或接听外地电话，他的普通话没有经过培训，说出来别人能听懂，但很多都是不准确的，他深知自己的水平，决心用心苦练。于是，周末的家庭就成了学堂，儿子的声音最响亮，由他来范读，然后老公就象一年级的小学生一样一字一句地跟着读起来。他经常是平舌翘舌不分家，三拼音节总把介母弄丢了。“dao”总是读成“dou”,不管你纠正多少次，过后他又读错。这个时候就是我和孩子最得意的时候，我们一边看他的嘴巴，一边听他的发音，心里暗暗发笑。有时一个音节他就要反反复复地练上好几遍甚至几十遍，我和孩子都感到不耐烦了，而他却要继续练，错了还不笑，傻傻地读着读着，读到他自认为正确为止。记得有一次，我们一家三口到动物园游玩。到了动物园，我们特兴奋，老公给我们当起了讲解员。突然，他大声叫起来:“哎呀，快看那边是早(zǎo)赖(lài)馆！”我顺着老公手指的方向看去，“哈，哈！”忍不住大笑起来。我对孩子说:“你爸爸读对了吗?这个字念獭(tǎ)不应念半边啊！”老公这才仔细地拼了一下牌子上的汉语拼音，大声地读出来。这时我和孩子忍不住说:“你这大马虎，以后你就叫早赖吧！”老公听了又傻傻地笑了！

汉语拼音给我，给我的学生，给我的家人带来了成功、喜悦和欢笑！我爱汉语拼音！希望更多国家的人来学习汉语拼音，说普通话，让中国的语言遍及世界的每一个角落！（文章选自本人QQ空间）