杜牧古诗教学设计（教学设计古诗中的杜甫）

“古诗中的杜甫”教学设计

设计 / 李晓霞  孙焱鑫

（作者单位：甘肃省兰州市安宁区滨河小学）

议题名称

古诗中的杜甫

执教年级

六年级

阅读文本

《望岳》《春望》《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》

议题分析

读史明智，读诗知人。杜甫的诗被称为诗史，杜甫称为诗圣，品读杜甫的不同时代的作品，感受他所感受的历史环境给百姓带来的喜怒哀乐。通过诵读， 感受作者在不同的历史时期，自己的人生愿望以及家国情怀。

文本解读

《望岳》写于唐玄宗开元二十四年（公元736 年）。开元二十三年，诗人到洛阳应进士，结果落第而归。次年，二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活。此时的杜甫还是满腔抱负，对人生充满了希望。

《春望》作于天宝十四年（公元755年）十一月， 安禄山起兵叛唐。次年六月，叛军攻陷潼关，唐玄宗匆忙逃往四川。七月，太子李亨即位，世称肃宗，改年号至德。杜甫只身一人投奔肃宗朝廷，途中被叛军俘获，解送至长安，后因官职卑微才未被囚禁。至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首千古名作。

《春夜喜雨》写于公元761年春。经过一段流离转徙的生活后，杜甫终因陕西旱灾而来到四川成都定居。作此诗时，他已在成都草堂定居两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写 下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。

《闻官军收河南河北》作于广德元年（公元 763年）春天，持续七年多的安史之乱宣告结束。52 岁的杜甫是一个热爱祖国而又饱经战乱的诗人，听闻消息后，欣喜若狂，恨不得马上回到和平、安定的家乡。

《望岳》《春望》《春夜喜雨》《闻官军收河南河 北》这样一组文本，作者从满腔抱负到国家破败，从 暂时的安逸到叛乱的平定，个人的喜怒随着家国的兴 衰而发生着变化，从小我反映了一个时代的人们的生活状态。通过这一组文本的学习，学生能够感受到一个真实、可见的杜甫，一个从小我到大我、关心国家命运的真实杜甫。

教学目标

杜诗共读，感受不同时期杜甫的人生理想与情怀，丰富对杜甫的认识。通过杜甫古诗的学习，了解感受安史之乱时期的 唐朝，感受战乱给人们带来的疾苦，感受杜甫的高尚品格，学习从不同古诗中认识人物的方法。通过诵读， 激发学生对古诗的热爱，推荐阅读更多杜甫的诗。

教学重难点

1. 重点：按时间顺序学习古诗，感受家国兴衰对诗人的影响，感受诗人的理想抱负以及家国情怀。

2. 难点：分析对比表格内容，感受人物形象。

教学准备

PPT、选文

课时安排

1课时

教学流程

一、导入

同学们，图片中的人物你们认识吗？（出示杜甫图 片）

今天这节课我们一起走进“古诗中的杜甫”。（出示课题）你对杜甫有多少了解，谁先来说一说。请同学们快速阅读下面的简介。

阅读完这段话，哪个信息留给你印象最深，用简练的一句话说一说。（预设：“现实主义诗人”“诗 圣”“诗史”）

了解一个作者光看简介是不够的，我们要从他的作品中去感受和了解这个人，这样才会更加贴近作者。 （共读杜甫的选诗）

课件出示四首古诗，指名朗读，读准字音。

二、精读《望岳》，完成表格内容，结合表格内容学习古诗

（提示：表格内容要求简洁明了）

问题设计：从题目你读懂了什么？作者看到了怎样的泰山？作者是在怎样的背景下创作这首诗的？看到这样的泰山，作者生发了怎样的感情？

带着理解朗读《望岳》。

诵读方法指导：古诗因讲究格律，字数整齐，音韵和谐等特点，朗读是有一定规则的，今天老师教给同学们一个小规则。平长仄短，平轻仄重，平声是汉语拼音的一二声调。仄声是三四声调，标记时平声用“—”表示，仄声用“ ”表示，尾韵依情适当延长。请同学们根据标记试着读一读。你读出了一个怎样的杜甫？

三、总结方法

读题读诗读出内容；

了解古诗创作背景；

结合背景悟出感情。

四、合作学习

1. 以小组为单位，用前面的学习方法合作交流，完成学习单中的古诗。

安排：四人一小组，选一组长，分工合作，要求每个人要发表理解和看法，指定一人填写表格内容。

要求：填写内容简洁明了。

2. 全班交流汇报。

阅读记录卡（感受杜甫的形象）

四首诗的学习让我们看到了这样的杜甫，结合板书小结。

师（提问）：结合表格你发现杜甫的感情变化跟什么有关系？从表格中你还发现了什么？

师（小结）：杜甫一生写了1500多首诗，他的诗反映了当时的历史，被称为“诗史”。他忧国忧民，生活穷困， 却不悲观，从小我到大我，杜甫始终关心国家命运，他和我们一样都是普通的人，希望祖国昌盛，希望人民有安定的生活。但是他生不逢时，后半生颠沛流离，最终病逝他乡。为什么他被后人尊称为“诗圣”，只有读过他更多的诗，我们才能更深地了解他。

五、推荐阅读

阅读杜甫的代表作《三吏》《三别》及其他诗歌， 感受更加丰富的杜甫的形象。

六、学结

今天的学习你收获了什么？

（预设：了解了杜甫；学习了杜甫的诗；真正地了解一位诗人要通过一组诗的对比阅读才能更清楚。）

总结语：读史明智，读诗知人。杜甫是一位伟大的诗人，他是唐诗中一颗永不泯灭的明星。希望通过这节课的学习同学们能对杜甫有较深的了解，喜欢杜甫，敬仰杜甫，走近杜甫。

预习作业：1.查资料了解杜甫。2.挑选一首自己喜欢的杜甫诗朗诵理解。

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