小学教育教学知识与能力真题卷（小学教育教学知识与能力精选练习题1）

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

1．常见的教学过程组织形式有（　　）三种形式。

A．自主学习、协作学习、策略研究

B．集中授课、自主学习、协作学习

C．集中授课、协作学习、策略研究

D．集中授课、自主学习、策略研究

2．主张学生的成功来自于自我实现的学派是（　　）学派。

A．人本主义

B．精神分析

C．行为主义

D．认知

3．训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（　　）。

A．班主任

B．兴趣小组

C．少先队

D．班集体

4．《英语课程标准》(实验稿)对小学毕业生的英语词汇要求是（　　）。

A．学习800一900个单词和70个左右的习惯用语

B．学习有关本级话题范围的约700一800个单词和60个左右的习惯用语

C．学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语

D．词汇不作硬性要求，以培养学生的学习兴趣为主

5．如果没有（　　），教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究也就无法启动。

A．教师备课

B．教师学习

C．教师说课

D．教师上课

6．“君子耻其言而过其行”翻译为：“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自（　　）。

A．《大学》

B．《中庸》

C．《论语》

D．《孟子》

7．某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（　　）。

A．单向性

B．双向性

C．多向性

D．成员性

8．下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了（　　）。

A．结果评价

B．过程评价

C．定量评价

D．定性评价

二、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

1．简述迁移的种类。

2．简述小学教师专业发展的基本策略。

三、材料分析题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

阅读材料，回答问题：

1．一年级上册第34页《跳绳》(8和9的加减法)的主题图上有：1幢教学楼，教学楼边上有1面五星红旗和许多树木，操场上有8个小朋友在跳绳，问题是“说一说”。下面是教师按教材教的教学片断：

①出示挂图。

②提问题。

师：看了这幅图，你发现了什么?

生1：我看见了房子。

师：你真棒。

生2：我发现了红旗。

生3：我发现了树木。

生4：我发现了小朋友在跳绳。

生5：我发现了地上有小草。

教师不管学生如何回答，都一一加以肯定，以示教学的民主。过了5分钟，教师急忙抛出：“谁能提出有关8的加减法?”

问题：试从问题的目的性与开放性的角度分析此案例。

四、教学设计题(本题20分)

材料一：“桥”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文五年级下册第78—81页]材料二：“位置上下的认识”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学一年级下册第1、2页]

材料三：“Let’Slearn——Jobs”[义务教育课程标准实验教科书(PEP版)小学英语六年级上册Unit5Whatdoesshedo?B部分]

请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导人、讲授新知等)进行教学设计。

参考答案

一、单项选择题

1．【答案】B

【考查要点】本题考查的知识点是“常见的教学过程组织形式”。

【名师详解】略

2．【答案】A

【考查要点】本题考查的知识点是“主要心理学流派的辨别”。

【名师讲解】人本主义心理学家马斯洛认为，心理学研究的焦点应该放在那些“自我实现”的人身上，本题中突出了“自我实现”的作用。本题正确答案为A。

3．【答案】D

【考查要点】本题考查的知识点是“班级自我管理的最好载体”。

【名师详解】班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。

4．【答案】C

【考查要点】本题考查的知识点是“小学英语学科课程标准的主要内容”。

【名师详解】《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》对小学毕业生的英语词汇要求，即二级词汇要求为：(1)学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语；(2)了解单词是由字母构成的。故本题选C。

5．【答案】B

【考查要点】本题考查的知识点是“教育科学研究的基础知识”。

【名师详解】研究总是以不断地学习为基础的。所以，通过教师学习，教师才会获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究可以正常进行。

6．【答案】C

【考查要点】本题考查的知识点是“小学教育学的基础知识”。

【名师详解】“君子耻其言而过其行”这句话出自《论语》“宪问篇”。

7．【答案】C

【考查要点】本题考查的知识点是“运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析”。

【名师详解】教学互动方式的多向性有利于发扬民主教学，提高学生主动学习的积极性，培养学生独立思考的能力和合作探究的精神。

8．【答案】B

【考查要点】本题考查的知识点是“过程性评价的内涵”。

【名师详解】过程性评价是在学生学习过程中的评价，促进评价过程和学习过程相融合，倾向于过程与发展的价值取向。也就是说，过程性评价关注学生在学习过程中的变化、状态、行为，过程评价是对课程实施意义上的学习动机、过程和效果的三位一体的评价，是采取目标和过程并重的价值取向，主张采用内外结合、开放式的形式来做，主张评价过程和教学过程的交叉和融合，评价主体与客体的互动与整合。过程性评价的功能包括对学生的学习质量水平作出判断，肯定成绩，找出问题。促进学生对学习的过程进行积极的反思，从而更好地把握学习的方式方法。

9．【答案】B

【考查要点】本题考查的知识点是“小学生正式群体和非正式群体的特点”。

【名师详解】非正式群体是相对于班委会、团小组等一类正式群体而言的，是无正式规定下自发形成的群体。这种群体的成员间带有明显的情绪色彩，完全是以个人间的好感、喜爱为基础的。各种非正式群体都有自身的价值取向，不同非正式群体间的价值取向有差异性。而正式群体中的内部成员间在价值取向上保持较高的一致性。

二、简答题

1．【考查要点】本题考查的知识点是“迁移的种类”。

【参考答案】(1)根据迁移的性质的不同，即迁移的影响效果不同，学习迁移分为正迁移和负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习的积极的促进作用，产生触类旁通的学习效果。负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。

(2)根据迁移内容的不同抽象与概括水平，学习迁移分为水平迁移和垂直迁移。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。

(3)根据迁移内容的不同，学习迁移分为一般迁移和具体迁移。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。

(4)根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，学习迁移分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中，需调整原有的经验或对新经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。

(5)从迁移的方向来看，可将迁移分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习的影响。

2．【考查要点】本题考查的知识点是“小学教师专业发展的基本策略”。

【参考答案】(1)加强教师的职业道德建设；(2)注重对教师创造性人格的培养；(3)提高教师的理论修养；(4)鼓励教师身体力行，知行统一；(5)促进科研，发展教师的批判思维；(6)加强自我教育，形成反思意识。

三、材料分析题

1．【考查要点】本题考查的知识点是“小学数学教学中设计问题时应注意的事项”。

【参考答案】广大教师在设计问题时，首先考虑到的是问题的开放性，在数学探究过程中，设计出大量的开放性的、具有一定思维空间的问题。但是，这些问题存在着目的性不强、答案不着边际的弊端，学生在回答这类问题时，出现了这样那样的答案，老师对他们的回答只能作出一些合理性的评价，但是学生的回答和老师的评价使得数学课堂离我们心目中理想的数学课堂却越来越远。所以教师在设计问题时不仅要充分考虑问题的开放性，更要考虑设计问题的目的性，设计的问题应当明确，具体可测，大部分学生能寻求到比较正确的答案。

四、教学设计题

【考查要点】本题所考查的知识点是“依据小学生的学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、教学重点和难点，完成指定内容的教案设计”。

【参考答案】

Let’s learn——Jobs

教学目标：

1．知识与技能

(1)能够听、说、读、写职业词engineer、accountant、salesperson、policeman和cleaner。

(2)能够听、说、认、读How does he go to work ? He goes to work by bus．

并能在情境中运用。能运用句型What does your．．．do? My…isa／an…介绍人物的职业。

2．过程与方法

(1)组织学生运用自学讨论法进行自主学习、合作探究。

(2)能利用网络学习、掌握和运用英语。

3．情感、态度与价值观

(1)培养学生的自主学习意识和合作探究精神。

(2)培养学生从小树立远大理想，为实现理想而努力学习。

讲授新知：

T：I love all my families．Let me tell you their jobs．Please come to “Newwords”．(打开课件中学单词界面，课件给学生提供单词的读音)。

S：(戴耳机在课件中自己点击，听、读)。

T：Pieasechoosethewayyouliketolearnthewords．你们可以借助课件中提供的与新词有相同发音的旧词或根据单词音标进行学习，也可以在提供的网站中学习。(如提供pen、giraffe和beer的发音，帮学生学习engineer的读音)

S：(通过自学、小组交流、向同伴请教等方式学习，并完成任务表格)。

T：Whathaveyoulearned?

S：Newwordsreading，way　storemembermeaning．

T：Whatelsehaveyoulearned?

Whichwordhaveyoulearned?

How　doyourememberthewords?

Can you read the word?

What about theirmeanings?

S1：从teacher、worker等带有后缀er的单词知道cleaner的发音。

S2：从accountant中的count猜出是专门数数的人，应该是会计员。

S3：从salesperson中的sale得知与卖东西有关的人是售货员。

S4：把policeman分成police man来记忆。

引导学生小结学法，如后缀法、联想法、推测法等。

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