作文训练人物描写之侧面描写（如何刻画人物生动）

【师姐指路】

提分点要：上课死气沉沉照本宣科，你愿意听吗？声调还是那个声调，还是那么目不斜视的“埋头苦读”，这样的老师上课愿意听吗？不愿意，是呀，写作文也一样，如果总是在那里自说自话，一副做检讨、做报告的样子，没人看，是应试作文不得不看，也就看心情随便给你个分数，想必，你也没那个底气去查作文分数。那么，如何将人物写得生动、形象呢？让所写人物像打了鸡血一样，手舞足蹈，当然，这有点夸张，这里的意思是说，你只要把握好“动作描写”这个关键环节，那么，人物自然就散发出一股吸引人的魅力，你笔下的人物“活”了，跃然纸上。

再说一句：说动作，并非是单纯的“动作”，还可以捕捉人物瞬间的神态等，将那些“表情包”放大，增强了人物的吸附力。

【范文快递】

若论起本班核心人物，非“大炮”莫属。此人原名樊润昱，因其长得虎背熊腰，说话洪亮如同炮响，故招来“大炮”之美誉。

每节课前，我们总能一睹“大炮”风采：

某年某月某日，上课前秩序异常混乱，身为班长的“大炮”便纵身起跳，跳过桌子，飞奔至讲台上，双臂叉开，两手放在讲桌的左右边缘，身体呈60度弯曲，张口吼道：“你们这是怎么了？――疯了？！”看到班长宛如擎天柱般站立于讲台之上，说话的同学大多立即闭上了嘴巴，但仍有一位不怕死的仁兄继续唇枪舌剑、兴风作浪。“大炮”当即走到他面前，张口就是一顿江河决堤般的训斥。那一刻，如同九级地震袭击了初二六班！再看看刚才那位作怪的仁兄，被大炮的口水搞得晕头转向，几乎失去知觉！过后有人作诗道，“疑是银河落九天，原是‘大炮’在攻击”。 此为“大炮”的独门秘籍，非常人所能及也。只因害怕“大炮”狂风暴雨的洗礼，那些懒于学习乐于捣蛋的同学也就收敛了很多，我们才有了不错的学习环境。

非同寻常的还有“大炮”的歌声。

某日音乐课上，大炮因忘带课本而被音乐老师点名批评，并要求他下次课前为我们唱所学的歌。第二次音乐课，音乐老师尚未进入教室，“大炮”在我们的再三邀请下，才忸忸怩怩如小姑娘般走上讲台。他瞅着天花板凝思好一会儿，像是在想该唱什么歌，而后一摆头，痛下决心般扯开了嗓子――竟是杀猪般的一字一顿地嚎叫！绝大多数同学神情痛苦而悲壮地捂住了耳朵，可“大炮”呢，却已进入忘我之境界。待他唱完走下讲台，站在教室门口的音乐老师一脸无奈地摇头道：“不会唱歌就算了，也没必要像读文言文那般装模作样。”

我的天呀，教室顿时乱成了一锅粥，同学们个个笑得东倒西歪，“大炮”呢，红着脸低下了他那高贵的头颅，也彻底结束了他的音乐生涯。

正因为有班长“大炮”纪律管理上的“独裁”，我们班才不会偏离正常的学习轨道；也正是因为“大炮”的直率与幽默，我们才会每天笑口常开。

快乐的“大炮”，带给我们的，是更多的快乐！

一句酷评：文章抓住人物的动作、语言及性格特点，亦庄亦谐，以风趣幽默的语言成功地刻画出了“大炮”这一可爱的人物形象。

【素材故事】

曹植七步成诗，还有一位五步成诗，你知道吗？

当初你是不是惊叹于曹植的七步成诗？是呀，太佩服了，要叫咱们七步成诗，怕我们站那里，半天也不敢走一步。但今天还要跟你说一个更厉害的，五步成诗的人，他是谁？据说唐代开元年间，江南有一个叫史青的人，艺高人胆大，他曾经向唐玄宗上书自荐说：“子建七步，尚为迟涩，臣请五步成之。”玄宗就在这年除夕召见他，并以“除夕”为题命他成诗，他听了，略一沉思，吟道：

今岁今宵尽，明年明日催。寒随一夜去，春逐五更来。

气色空中改，容颜暗里衰。风光人不觉，已入后园梅。

他就是江南人，史青！