熊孩子会有多动症吗（熊孩子等于多动症）

3岁的鹏鹏是个令家长非常头疼的“熊孩子”：他好像精力特别旺盛似的，一刻都不能消停，小动作特别多，让他安静下来做一件事是非常困难的，玩玩具也是，每次妈妈才刚收拾好的玩具，他一来就是翻箱倒柜弄得到处都是，然后又跑开玩其他了……搞到妈妈都开始怀疑了：这个“熊孩子”，是否多动症啊？要不怎么会精力这么旺盛，一刻都停不下来呢？

“多动症”这个名词越来越多被家长所了解，尤其是家有“熊孩子”的家长，往往会调侃或怀疑自家的“熊孩子”是否患上多动症了。那么，真的如家长们所想的那样，“熊孩子”就是多动症？

注意缺陷多动障碍（ADHD），又名多动症，一种儿童常见的疾病。据有报道，学龄期儿童多动症的患病率为3%-5%，目前较多学者认为它的发生是遗传因素、神经生物因素、社会心理因素共同作用的结果。“飞鱼”，还有爱因斯坦、爱迪生、莫扎特等名人也都遭受过多动症的困扰。然而多动症可以说是一个“天才病”，可它同样也会让人走向极端。据国外一项针对青少年犯罪调查显示，在近一千例人中发现患有多动症病史的人占74%左右。

每一个ADHD的孩子都是一个比较麻烦的孩子，然而尽管同是多动症，完全可以培养出来两种截然不一样的人。成都军大医院文守玉专家表示，不能说某些多动症的孩子一定会成为天才，抑或长大一定会罪犯，但正确认识多动症对大人教育孩子肯定是有帮助的。

文守玉专家指出，多动症主要表现为与年龄不相吻合的注意力不集中、多动、冲动这三个核心症状，多动症所带来的临床表现，可造成儿童学业、职业、情感、认知、社交等多方面的损害，约七成的患儿会持续到青春期，有三至五成的患者甚至还会持续终身。但如果发现得早，干预及时的话，大部分多动症患儿经过及时的干预治疗后还是可以收到较好的效果。

孩子“多动”不等于多动症

上学的时候，经常会看到有些家长或者老师在训斥孩子喜欢闹，淘气，多动时说“这孩子是不是有多动症啊”。

文守玉指出，孩子喜欢动并不等于患有多动症。多动症最核心的特点是注意力涣散，易冲动，而且会伴有功能损害。如果孩子只是单纯的喜欢动，不影响学习和人际沟通，也就是说没有功能损害，不诊断为多动症。

相反，好动是孩子的天性，而好动的孩子不一定是多动症。如果孩子上课注意力不集中，容易走神，有时候教育者也该反思一下，课堂是不是有些枯燥，是不是适合儿童学习的特点。如果没有这些问题，孩子仍然多动，同时伴有明显的功能损害，这时候就需要找医生来进一步诊断。

那是不是顽皮好动的“熊孩子”，都是多动症呢？其实也不然，多动≠多动症，顽皮好动是孩子的天性，不能盲目地给这个年龄阶段活泼好动的孩子随便就贴上多动症的“标签”。但如果你家的“熊孩子”具有以下三个明显的特征，那么就该提高警惕了：

第一是注意力缺陷：一般情况下，正常儿童注意力稳定性的持续时间为：5-6岁的孩子可维持约10-15分钟，7-10的岁孩子可维持约15-20分钟，10-12的岁孩子可维持约25-30分钟，12岁以上可以维持超过30分钟。当超过与年龄相称的注意力稳定性持续时间时，大脑就会因葡萄糖供应不足而形成压力，这时他们就会停下手中的事情以使大脑得到休息。但多动症患儿就不一样了，他们的注意力一方面表现为有意注意差，即他们很难自觉地将注意力集中在某件事上，注意力持续的时间比同年龄的孩子要短，另外一方面，他们又表现为无意注意亢进，即他们在做某一件事时，很容易就受外界刺激而分心。但对于他们所感兴趣的游戏、少儿节目等，则能聚精会神，因此，很多多动症患儿家长常会说：“注意力缺陷？不可能啊，他一玩起游戏或看起动画片来，就全神贯注的，可认真了。”

第二是活动过度：活泼好动、调皮捣蛋、对新鲜事物或陌生环境充满各种好奇、活动量大等等，这些都是孩子的天性，但正常活泼好动的孩子，他们在一定的环境和条件下还是可以自我约束和控制的，比如，他们可能在家活泼好动，但去到其他陌生的地方或一些公共场合时，他们就会有所收敛了。而与正常活泼好动的孩子所不同的是，多动症患儿常在不合适的场合也过于活跃，很难安静下来，如他们可能会在幼儿园时很不遵守课堂纪律，上课时总是小动作不断，话多且容易插嘴或打断别人说话，甚至离开座位在教室里奔跑打闹，完全无视课堂纪律，而且他们的活动又是缺乏目的性的，要他们由始至终地完成某一件事，对他们来说是极其困难的，生活中做事也常虎头蛇尾，难以善始善终。

第三是易冲动：多动症患儿常对不愉快的刺激反应过度，不分场合，不顾后果，心血来潮想干嘛就干嘛等，在跟别人交谈或回答问题时，也常常是还没等对方说完就马上打断别人，而且他们的易冲动看上去常像“明知故犯”，尽管因此常受到老师或家长的批评，但他们仍是屡教不改，令大人们很是头疼。

那么，孩子有多动症，父母可以做什么呢？在此，文守玉给出了以下的指导与建议：

一是宽容。家长要知道孩子的天性，当孩子和别人不一样的时候，就认为是一种病态是不对的。除非这种病已经影响到孩子的成长，出现功能受损，影响人际交往等。否则，家长还是要珍视并保护孩子独特的个性，说不定他是一个很有天赋的人，不能把每个孩子都按一个模子雕刻，这样长大以后没有个性与创造性。事实上，有不少ADHD的人群在某一些方面具有是很特别的能力，周围的人，特别是亲人朋友要去珍惜他。

二是鼓励。原则上是多去鼓励孩子，看到他好的一面，一般多动症的孩子容易冲动，会出现一些过激的行为，所以经常会受到周遭的批评。但是，如果孩子有一些好的行为，家长就要去鼓励他。例如帮他设闹钟，定一些基本的经过努力能够完成的任务，如果孩子能够做到，给他一些小奖品，礼物之类，在家信任他，鼓励他，家长也守信用给他一些小奖品，这样能帮助孩子健康成长。

最后，文守玉强调，如果儿童出现和年龄心智不相称的明显的注意力涣散、多动冲动症状，尤其是存在学习困难、伙伴关系异常的表现，广大家长和教师应尽早带孩子到医院，尽早寻求专业的医疗帮助，一旦确诊，积极给予药物和行为治疗，对于及时缓解症状，减轻甚至根除功能障碍，乃至孩子未来的成长和人格发育的健康都至关重要。

总之，家长在碰到“熊孩子”时，既不能随便帮他贴多动症的标签，但也不能忽视，最好是交给专业的医生去判断。一般医生在诊断前，都会先根据与父母及孩子的访谈，必要时进行相关的心理学评估和实验室检查等详细评估后，才作是否为多动症的诊断。一旦确诊为多动症时，则需要老师、家长和医生共同参与，采用心理支持、行为矫正、家庭和药物治疗的综合措施，以收到良好的治疗效果。

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