如何让孩子英语自主阅读（孩子还是无法自主阅读）

毛妈平台投稿作者——Eric妈妈

Eric妈妈，坐标北京。孩子4岁半，从小开始英语启蒙，长期致力于亲子绘本阅读为纽带的早期启蒙。（想交流的可加作者Wendy-Wang1006）

娃儿四岁半，英语启蒙三年半。

在以兴趣为导向，不算太鸡娃的路上，我们应该算是走的慢的。目前牛津树自主阅读读到level 5，不想让娃儿继续往上爬，开启横向分级、绘本自主阅读，夯实基础。

最近几个月，娃儿借助自然拼读开启自主阅读后，更加发现在娃儿自然拼读之前，做好语音意识（phonological awareness）的培养至关重要。

语音意识（phonological awareness）是学习自然拼读（phonics）的重要基础，而自然拼读（phonics）又是孩子进行阅读解码的重要基础。

因此，说语音意识是阅读的基础一点不为过！

关于语音意识的重要性，来自美国哈佛大学教育学院，致力于儿童早期语言能力发展的研究的Jeanne Chall教授在她的著作《阅读能力发展阶段》中也曾经提到：

培养英语阅读能力，在启蒙阶段很最重要的一步，是培养语音意识(Phonological Awareness)。

美国国家阅读审议委员会的报告中也指出：语音意识对提高孩子的阅读能力和拼写能力有很大帮助，也是学习自然拼读的基础。

从上图可见，语音意识(Phonological Awareness)包括：

• 单词意识（Word Awareness），包括押韵和头韵
• 音节意识（Syllabus Awareness）
• 音节首末意识（Onset-Rime Awareness），即首音和韵尾
• 音素意识（Phonemic Awareness），这个非常重要，通俗地说，就是讲话声音最基本的意识。例如单词cat 里有三个音素/k/ /a/ /t/

举几个例子：

比如，单词donut = “doe” “nut”，doe和nut就是两个音节（syllables）组成。

而音节又分别是由更小的语音单位---首音（onset）和韵尾（rime）组成的，这两个语音单位类似于汉语拼音中的声母和韵母。

比如，单词cat = /k/ “at”，是由首音（onset）和尾音（rime）组合而成的。

而首音（onset）和尾音（rime）是由音素构成的。

例如，cat = /k/ /a/ /t/

美国孩子在学自然拼读phonics前，首先会进行的是语音意识和音素意识的培养。

语音意识在英语国家的儿童阅读发展中尤为重要，甚至决定阅读能力发展成败一个关键因素。

国外几十年的研究结果表明，语音意识与阅读能力之间有非常密切的关系，特别是音素意识与阅读能力之间，不仅对于低年级阶段儿童是如此，而且贯穿于整个学校教育阶段。

那对于我们中国普通家庭的孩子来说，我们可以提前做哪些事儿给孩子打基础呢？

下面分享一些我们之前用过的简单又好玩的方法吧！

Ø 首当其冲 ，当然是儿歌！

儿歌培养孩子的语音意识、听力辨音能力和韵律节奏感。

多数儿歌比较短小，语句多重复，孩子在听的过程中会不知不觉学会元音、辅音的发音，熟悉语调与节奏，孩子的语音意识、听力辨音在这个过程中潜移默化地得到了提升。

我发现很多孩子虽然能说也能读英语，但是感觉很“硬”，一听就是中国式英语，很大原因是韵律节奏的训练不够， 听力积累的时间与方式还不到位。

听力积累的时间就不用多说，大家都明白，我们家娃儿是从几个月开始就听儿歌。但是，这个阶段我的目的还是在于儿歌欢快的节奏带来的愉悦感。

等到娃儿慢慢长大，单纯的听，肯定是不够的。这时候，如果想提升孩子的辨音能力，需要加强孩子的精听。

精听的方式很多种，跟大家分享几种简单易行的方式！

1. 结合生活情境

低幼的孩子没办法看歌词，更不建议刻意地对着孩子教学式教儿歌。

我们看到很多英文儿歌其实都是与我们的生活情境紧密关联的。那么，我们就可以结合生活情境来唱儿歌，帮助孩子理解歌词含义，并且也达到反复听，提升辨音能力的效果。

比如，睡觉前，可以给孩子唱《Hush，Little Baby》

Hush, little Baby

安静，小宝贝

Hush, little baby, don't say a word

安静，小宝贝，不要说话，

Mama's gonna buy you a mockingbird

妈妈会去给你买一个模仿鸟。

带孩子去超市的时候，可以边走边唱《To Market, To Market》

To market to market to buy a fat pig

去市场，去市场，去买一头胖猪

home again home again jiggety jig回家啦，回家啦，蹦蹦跳跳

……

像这样韵律节奏感很强的儿歌，孩子一般都会很喜欢，不仅提升亲子关系，营造轻松愉快的氛围，还有助于提升孩子的语音意识。

2. TRP儿歌互动方式

TPR也称全身反应法，是美国加州San Jose州立大学心理学教授James Asher于20世纪60年代创立的，它是一种通过语言与行动的协调来教授语言的方法。

儿童心理学家Piaget提出，早期孩子的认知来自动作，所以这个方法与人类的发展是匹配的。

很多国际幼儿园都会采用TPR教学法，让孩子在跑、跳、做游戏的过程中学习英语，调动孩子的多种感官，情绪更主动，注意力更集中。随着动作发出指令，孩子左半脑的语言学习立即和右脑的行动系统产生直接联系，使孩子高效理解所唱童谣的含义，不仅助益孩子的情商发展，也有能够有效提升语音意识。

比如，我们熟悉的《Itsy Bitsy Spider》

像这样的儿歌，可以玩的方式有很多，比如手指操，参考上面视频。

先用左手的大拇指尖碰右手的食指尖，然后再用右手的大拇指尖碰左手的食指尖，双手交替向上，模仿蜘蛛向上走路的样子。

The itsy bitsy spider went up the water spout

Down came the rain

手指摆动向下落模仿下雨

And washed the spider out

两手分开向外拨，模仿蜘蛛被冲走的样子

……

我跟娃儿也有自创的一些玩法。

比如，娃儿扮演小蜘蛛，四肢在地上爬，然后我们搭一个椅子相当于waterspout。

当唱到：The itsy-bitsy spider climbed up the waterspout小蜘蛛爬呀爬到水管上

娃儿会做往上爬的动作。

当唱到：Down came the rain and washed the spider out 哗哗啦啦雨来啦蜘蛛蜘蛛冲走啦

娃儿会故意往下滑。

当唱到：Out came the sun and dried up all the rain 红红太阳升上来雨水雨水蒸干了

And the itsy-bitsy spider climbed up the spout again 小蜘蛛又爬呀爬到水管上

娃儿就会再次向上爬。

……

其实还有很多儿歌都可以这样互动玩起来，像《One Little Finger》、《Head Shoulders Knees and Toes》、《Baby Shark》等等，不计其数！

3. 借助其他资源来玩

现在网上有很多儿歌资源，家长可以多关注一些资源，打印下载后跟孩子一起玩就可以了！

孩子在互动过程，是最高效的学习与吸收的过程。

当然是除了我们跟孩子一起玩的过程亲子互动来唱以外，平时家里也可以经常放一些这样的儿歌音乐。

最后，推荐下几个系列的儿歌：鹅妈妈童谣、Super Simple Song、Wee Sing等都是很不错的素材！

Ø 其次，当然是绘本

英文绘本有很多都是韵律很丰富的，非常有利于提升孩子辨别韵律和节奏感，培养语音意识。这里推荐一些我们用过的绘本资源！

1. 苏斯博士Dr. Seuss绘本

洗脑般的魅力韵律，是美国最负盛名的儿童文学作家之一苏斯博士Dr. Seuss绘本的最大特色！

他的绘本几乎每一页的短句都是同一个音结尾，内容朗朗上口，像绕口令一样有趣，能够吸引孩子大声朗读出来！

2. 卡尔爷爷系列绘本

卡尔爷爷绘本独特的拼贴风格、色彩鲜明，韵律优美，也是深受孩子们喜欢！

比如大家所熟知的《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》这本，韵律感就很强。

同系列的还有《Panda Bear, Panda Bear, What Do You See?》、《Polar Bear, Polar Bear, What Do You Hear?》

3. 羊驼Llama系列绘本

羊驼llama 系列绘本最大特点就是节奏分明，韵律感强，非常适合英语启蒙阶段的孩子培养语音意识。

4. Pete the Cat系列

这套书是美国家喻户晓、几乎每个孩子必读的经典绘本，也是美国最畅销的情绪绘本。

绘本中的语言简单并且富有节奏。尤其是其中的歌谣，让孩子在动感的节奏中,通过有变化的重复和押韵，朗朗上口学英文。

5. Child’s Play 韵文歌谣洞洞书

Child's Play 韵文歌谣洞洞书，也是廖彩杏、吴敏兰等英文启蒙大咖推荐的书单。这套书表达地道，句式重复，听起来韵律感极强，读起来朗朗上口，兼具好看，好听，好玩于一身！

Ø 最后，推荐一些游戏

1. 音节拍拍手

碰到一些长单词时，可以跟孩子一起按照音节来拍手，也可以让孩子按照家人/朋友名字的音节来拍拍手，找出谁的名字最长。

2. 绕口令

找一些歌曲和诗歌中的头韵或绕口令的例子，比如Suzy Sells seashells down by the seashore.让孩子重复念，一起讨论这些词的相似之处：这些词都是以ssssss的发音开始的等等。

3. 找一找

平时可以跟孩子一起找一找身边哪些东西以某个字母开头的。

比如：“Moon（月亮）starts with M. ”家长可以强调和延长第一个字母的发音mmmmmmoon，再跟孩子一起找一找以M开头的其他物品。

关于这一类的游戏，也可以借助一些绘本，比如《Alphabet Ice Cream》这本书

还比如Alpha tales系列绘本。这套书除了前面有趣的故事，最后一页就是我上面说的找一找的游戏！

好嘞，今天先分享到这里，其实生活中还有很多方式可以提升孩子的语音意识，包括动画片等等，都是很好的资源。在孩子学龄前我们多花点时间，孩子上学后，就会少花很多时间。

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