代沟的来源(代沟是怎么产生的)

代沟的来源(代沟是怎么产生的)(1)

代沟,顾名思义,是指两代人之间思想、价值观、行为方式、生活态度、兴趣爱好等方面的差异、冲突。我们经常听到这样一句话:“我跟你说不明白,不跟你说了!让***跟你说!”这便是信息传递阻碍,它会带来后续的冲突、误会以及笑话。那么明明大家说的都是中国话,为什么信息输出端和输入端双方匹配不上呢?这是由于信息数据库不匹配造成的。

日常生活中最常见的信息是语言系统,它包括声音、文字、表情、动作。除此之外被人所忽视的,引发代沟的“元凶”,是符号系统

法国作家、社会学家、思想家、符号学家、结构主义奠基人罗兰·巴特在他的代表作《神话》一书中对符号进行了系统的解释。

我借用他的理论分析代沟,得出的结论是:特定人群创造了“神话”,由此产生剩余人群的信息缺失。

我举一个例子,三年级二班的数学老师喜欢拖堂,经常只留给孩子们1分钟的时间上厕所。班长小熊接收到了全班同学的反馈,希望有意识的提醒数学老师,让她按时下课,但由于不敢正面对抗,小熊想了一个办法。

铃声响起,小熊举手,对数学老师说:“老师我肚子疼,憋不住了我要拉屎。”,于是老师让他先下课上厕所。有学有样,全班同学一个个都说肚子疼,数学老师没办法,提前宣布下课。

从此,每回一到数学课,班长便在铃声响起时带头喊肚子疼,不到一个月,数学老师再也不拖堂了。

这个案例中,班长小熊带领全班同学,包含数学老师在内,创造了一个“神话”。此时“肚子疼”三个字已经从语言学概念变成了符号学概念。

神话有什么特征呢?

一、意义呈现形式,形式疏远意义。

因为反对拖堂,孩子们说“肚子疼”,实际上,为了达到目的,除了“肚子疼”,孩子们还可以说“眼睛疼”、“腰疼”,借口多的是。

二、受众精准。

如果三年二班的英语老师某一天也养成了拖堂的习惯,“肚子疼”这招就不好使了,因为她不懂“肚子疼”背后的符号学意义,或许她会回一句:“肚子疼去医务室!”

三、理据性。

在“肚子疼”成为符号之前,作为语言必须站得住脚,小熊如果不是真的肚子疼想拉屎,数学老师也不会放他出去。

四、历史性。

神话随时产生,随时灭亡:自从数学老师不拖堂以后,全班同学再也不“肚子疼”了。等这招不管用了,新的神话又会出现~

重点来了,如果小熊的办法,通过网络,被全国的小朋友们认可,达成共识用以对抗爱拖堂的老师们,会发生什么有趣的事呢?一个孩子天天在学校跟老师说“肚子疼”,恰巧老师不懂这三个字背后蕴含的符号学意义,老师会打电话告诉父母,出于孩子的身体健康考虑,父母立即带他到医院检查,结果证实是孩子撒谎,被父母一顿臭骂,孩子为此非常委屈,在社交平台上疯狂吐槽:哦,这该死的代沟!

现实生活中,长辈往往身处语言学阶段,用语言学意义(道德的制高点)分析事例,教育孩子。殊不知造成你们之间沟通障碍的,是符号学意义,这也正是你们不论怎么交流都不在一个频道的根本原因。

至此,关于代沟的前世今生我便进行了详细的解释,那么如何消除代沟呢?只要我们善于收集、分析信息,搞清楚哪些是语言,哪些是符号,读懂符号背后的符号学意义,就能让代沟双方形成有效沟通(前提),如果双方愿意做出改变(关键),代沟就会消除。

接下来,我会从若干事例出发,还原生活中常见的代沟,尽情期待~

说明:【代沟】专题每周三更新,请看官大人们海涵~

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