做孩子最好的英语规划师在线阅读(做孩子最好的英语规划师系列分享)
这节课,我们讲孩子的年龄如何决定了学习方法,不同年龄段的孩子学习英语时,采用不同的学习方法
一、小童和大童学习方法的区别
1. 小童、中童和大童的划分
英语启蒙的儿童分为3个年龄段:
3-5岁,小童,
6-7岁,中童,
8岁及以上,大童
孩子的语言敏感期在0-8岁,这也决定了不同的学习方法
2. 小童采用母语学习法
小童和大童的学习方法区别是很大的,比如,
小童启蒙需兴趣第一,摒弃枯燥无趣的方法,要采用习得法,进行无意识的可理解性输入,以采用母语法,听说领先再学自然拼读,进入阅读。
大童能够容忍一定程度的枯燥,可以采取习得与学得相结合的方法,可以听读并进,从一开始就引入阅读和教材。
也就是小童采用自然习得法,大童采用学得和习得相结合。
那么,什么是语言的学得法,什么是习得法呢?
二、什么是习得和学得
1、无意识的输入叫习得
母语,潜移默化中,关注点在听故事
讲得通俗易懂一点
我们所有人的母语,都是小时候习得的,在潜移默化,不知不觉中就学会了
习得的时候,孩子的关注点永远是语言所表达的意思,而不是语言本身,比如,
他觉得自己是在听故事而不是在学语言,这就是习得。
但如果你让孩子翻译,让他背诵,朗读,给孩子布置任务,那孩子就明确地知道他在学英语,这就是学得了。
回想一下,我们以前从初中开始学习英语,从字母,音标开始,那种就是学得。
2、有意识的学习叫学得
翻译、背诵、朗读等,给孩子布置任务。
3、年龄不同采用不同的学习方法
学龄前全部都是习得,
当孩子到了学龄,也就是6岁,就可以学得了,
比如说学教材,学自然拼读,
年龄增大,逐渐增加,
10岁左右,习得与学得比例达到50%。
三、3岁是中国儿童的最佳启蒙年龄
有以下几个原因
1、0-8岁是语言敏感期
小童善于模仿,爱说,敢说,收获地道语音。
超过8岁,语音上始终会有中文的口音影响。
2、采用母语法,自然习得,符合语言习得规律
习得法其优点是听说领先,自然省力
从这个年龄开始学汉语,母语还不算强势,学英语可以采用母语法孩子不会产生排斥。
3、适龄材料极大丰富,快乐学习
这个年龄段的孩子,认知水平和语言水平匹配,没有选书上的难题。
比如,最适合启蒙的好听的儿歌,这个年龄段的孩子很喜欢,而6岁以上就不愿意听了。
这本经典的启蒙书,一本书,9个动物,9种颜色,两个句型适合0-3岁孩子,小童翻来覆去一遍又一遍的读。
而大童,看一眼就不会读了,小童可以专注在故事内容上,而非语言学习,可以获得纯粹的阅读乐趣,很容易培养英文兴趣。
4、小童时间充裕,最容易达到双语同步发展目标
英语不需要智商,只需要接触,一分耕耘一分收获。
语言不需要智商的、逻辑能力啥的,是唯一一门在小学,就可以达到和成人无异的水平的学科。
在孩子还小的时候,时间更充足,读读绘本,读读分级,就能完成初高中水平,直接为娃初高中省时间。
小猪佩奇第一季1000个词汇,4季听完,3000词汇,高中要求也才3500词,牛津阅读树9阶3000词汇,更别说raz全套,直接连科普的专业术语都给你解决了。佩奇,孩子还看得不亦乐乎,喜欢科普的,觉得读RAZ是快乐!
看其他的,动画片多得很
这本书牛津8中的一本,昨晚娃又翻出来读。看这封面,就知道很好玩了吧。
讲的飞毯都冒险,中文的《三个淘气包》看过吧?馆里借得很好,三个淘气包穿越到各个地方去冒险,和这套牛津异曲同工,牛津树是一家的3个孩子,一起各种穿越。
牛津5阶之后,娃会主动要读,每本都是各种冒险。
有的,穿越到游戏机里面去了,有的穿越到古代恐龙时代,各种……
当专注故事本身,兴趣就来了
四、中童和大童的学习路线
从5岁开始,儿童由于汉语强势排斥现象增长。
8岁开始学,大童的适龄原版书比较难找,认知和语言程度不匹配,有的孩子无法忍受幼稚材料,可以说越大困难越多。
6岁0起点的中童,需要先专注意听力,听说领先,
但中童没有小童那么多时间,一心积累听力词汇了,需要泛听和精听相结合,讲求效率。
中童需要在入门阶段,也就是第一年更集中地投入时间,以压缩小童路线时间的方式迅速入门。
可以从一开始就学习教材,学得和习得的比例可以控制在20%和80%,即二八原则。
8岁零起点及三年级起点,三年级是国内大部分城镇家庭学英语的起点,
大童启蒙跟前两个起点相比有一些劣势,比如,
大童的汉语母语优势已经确立,已经无法用母语法学习,
需要用外语法来启蒙,多数大童的口音难以改变了,说英语会终身带有汉语的口音,
原版泛读泛听材料难找,因为大童的认知水平和语言能力不匹配,有能听懂的嫌幼稚,感兴趣的听不懂的突出问题,学得需要智商,人和人之间有了外语学能的区别。
但大童也有一定的优势,比如
学得能力增强,可以用教材起步,听说读写,同步开展,快速入门,
学习自觉性增强,能够理解律法等复杂概念,如果能激发大童内心的学习动力和积极性,他会主动的学习,
大童以采取多管齐下,的方式追赶,比方说学一套综合教材,同时听读分级读物,
可以边看边听,先听后读,先读后听,跟读。
也就是,小童家长的任务更简单,声情并茂的读就好了,
中大童,特别是大童,以一套教材或者分级为主,配合精听。
对家长的任务也会高些,也需要更丰富的引导手段。
但是,并非不能执行的,网上大量5-7岁开始启蒙的孩子的成功案例。
盖兆泉老师在书里也分享了6岁和8岁起点的孩子,用3年时间追上3岁起点还好的完整方案。
综上所述,年龄决定学习方法,小童和大童的学习方法不同,小童启蒙是最佳路线,中童和大童需要走自己的路线以求快速追赶。
其实,在做英语启蒙的时候,家长会有个目标,是想让娃以后达到能出国的水平,还是解决高中程度就可以了。大部分还是以减轻高中负担为主吧,打下兴趣基础,后面看孩子自由发展,自由阅读,现在这情况,国内更安全,不过十几年后也难说。3岁娃,每天一小时,10年规划,达到国外孩子同等水平,不要求这么高的目标,每天的时间可以减半,经常读读就可以了。
最后,@所有人 【主要写给小白家长】
一、英语启蒙家长必须要知道几点:
1、英语水平:对家长无要求,事实上家长至少有义务制教育基础;
2、认知水平:对家长有要求,要有清晰的二语习得知识;
3、孩子年龄:12岁之前都考虑无焦虑习得路线,结合可投入时间和精力综合权衡路线;
4、启蒙方案:
上策:从小人肉亲子英语,需要对家长英语水平和时间精力有要求;
中策:all in 听力起步,按二语习得科学理论操作,对家长认知水平有要求;
下策:把孩子交给英语培训机构自生自灭。
二、英语启蒙家长必须要明白的大道理:
1、家长补英语很难,补认知很快;
2、英语水平好没认知一样搞不定英语启蒙,英语水平不好有认知一样搞定英语启蒙;
3、孩子英语启蒙水平上限,取决于家长的认知水平而不是家长的英语水平;
4、英语启蒙对每个青春期前的孩子都是公平的,和智商没关系;
5、英语路线对了,剩下就是时间多少问题,想要多高水平就得投入多少时间。
如果家长缺乏基本的认知,好好读读盖兆泉的书,结合小花生上很多的案例,另外关注本群,可到馆与我现场交流讲解示范,收获更快!
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