数词的语法（语法专项数词）

课 题	语法专项——数词
备课人	郭利娟
学情分析	从学生的学习程度来看，本班学生英语整体水平处于中等阶层，女生学习英语的积极程度普遍比男生高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，担仍有一部分学生学习习惯较差。但是对与语法专项的学习，学生在头脑中还没有具体完整的建构知识，本轮学习旨在让学生掌握数词的基本用法。
学习目标	简单复习数词的构成及用法。 重点掌握基数词、序数词的用法，了解概数，分数。 复习基数词构成，常见基数词用法归纳。以及序数词的构成。 重点讲解hundred,thousand,million,billion等用在具体的数字前不加s和of;没有具体的数字时通常加-s加-of.	目标 达成 评价	单词：通过熟读单词并听写掌握重点单词和词组（可利用单词过关来进行评分和评价）。 听力：学生能抓住听力中的重点找到关键信息，快速锁定答案。 语法：数词讲解与学习，先让学生自主讲解，教师补充，然后当堂训练，达到举一反三的目的。
课前准备	通过本节课的数词微课，扎实掌握知识点的用法，能够熟练运用，通过学习帮助学生构建知识体系，并能运用数词的口角规律提高做题质量和效率，同桌讨论，查漏补缺，找出不懂之处，然后教师进行讲解及补充。
构建新知	通过本节课的复习与回顾，首先学生能够基本回顾一些数次的用法，尤其是“hundred,thousand,million,billion”的主要用法，其次，能够扎实掌握基数词，序数词使用，并且能够在语法填空和选词填空中灵活运用。最后，学生能够在写作是恰当运用连词。通过学习帮助学生构建知识体系，并能运用到实际中，提高做题质量和效率。
先行组织：课前十分钟听力专项训练；利用ppt展示数词及练习，让学生轮流抢答并积分，课前热身,并完成相应练习。
模块与活动（做什么、怎么做）				嵌入评价
问题1：基数词的构成
1）1－12, 独立成词。
one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve
2）13--19, 由3－9 teen构成。
fourteen 16--sixteen 17--seventeen 19—nineteen
特殊拼写: 13– thirteen 15--fifteen 18—eighteen

1，000以上数目,从右向左每三位用“，”分开,分别读为thousand , million, billion

活动2：序数词的构成

1) 1－3, first, second, third 。

2) 4－19, 相应基数词 th,

特殊拼写:fifth, eighth, ninth, twelfth。

3) 20－90, y变成ie th,如twentieth。

4) 21－99, 只把个位的基数词变成序数词

如twenty-first。

5) 序数词缩写----数字＋最后两字母

如1st, 2nd, 3rd ,4th…

问题2:基数词的用法

1、表示具体数目,hundred, thousand, million不用复数表示不确定数目,用复数。即hundreds of(数百),

thousands of(数千), millions of(数百万) 名词复数,

可以用many/several修饰，但不能与具体数目连用。

2、 “几十”的复数形式可以表示：

几十多岁 ---- in one’s 数词复数

年 代 ---- in the 数词复数

3、“基数词 名词” 的合成形容词作定语，

中间有连字符“－”,当中的名词用单数。

4、表计量-- “基数词 度量单位 形容词”

The classroom is 7 meters long, 6 meters wide and 3 meters high.

活动1：序数词的用法

1. 序数词作定语，前面要加the；

(2)有时加a/an，“再一”，“又一” 的意思

活动2：分数表示法

分子用基数词，分母用序数词。

分子大于1时，分母加-s。

1/4 one-fourth a (one) quarter

3/4 three-fourths three quarters

年份、日期表达法

年用基数词表示,两位一读,介词用in

日用序数词表示,介词用on

October (the) first, nineteen forty-nine (月-日，年)

the first of October, nineteen forty-nine（日-月，年）

写作: October 1st,1999(日用缩写，月-日-年)

October 1, 1999 (日用数字)

1st October,1999日-月，年

活动3：看看谁最棒

鼓励学生回忆微课知识点，大胆发言，采取同桌讨论，抢答方式调动学生回答问题和参与课堂活动的积极性。

给出学生一些简单的练习，让学生回顾并且自主讲解，发散思维。

通过练习，引导学生回想简单的关于“by”的用法，适当时候可以采取汉译英的方式帮助学生理清思路。

提示学生利用表格回忆知识点，小组讨论并且能够造简单的句型，并通过做题加以巩固。

分小组讨论并且采取奖励机制，充分发挥学生的发散思维，鼓励学生大胆回答问题，并在适当的时候指导学生运用词组完成相应的练习题。

先让部分学生进行回顾与思考，然后其他学生补充，在理解的基础上进行课堂练习，现有学生自己讲解，教师进行补充。学生对能够理解的更深入。

迁移运用：完成课本P121-123的练习。尤其重点对语法填空进行讲解与练习，帮助学生巩固所学知识。

课堂小结

本节课重点复习数词，通过课前观看微课，课堂上围绕所设计的问题与活动完成相应的任务，指导学生巩固所学知识，并能运用在解题过程中。使学生在回顾旧知识的基础上生长出新知识，并达到举一反三的目的，在第一轮复习中，使学生扎实掌握重点单词词汇，并能够自己独立讲解简单的练习，针对于语法填空，学生们能够知道简单的语法规则。

课后作业

完成课后练习P121-123.

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