正面管教（家庭教育的方法）

家庭教育的方法

有些人确实是用固定的课程和上课时间来“在家上学”。这是一种高度结构化的方法，反映了传统的课堂方法。家庭可以购买完整的课程或制定自己的课程计划。工作表、教科书和测试用于教学和跟踪进度，家庭可能有专门的课程室和供孩子使用的书桌。

特定科目与孩子自己感兴趣的领域相关联，同时整合了识字、算术、科学、艺术和其他科目。例如，如果一个孩子对蝴蝶感兴趣，他们可能会读书并写一个关于蝴蝶的故事（读写能力），研究模式和对称性或数蝴蝶（计算能力），观察蝴蝶的生命周期（科学），做一些绘画或手工艺以蝴蝶为灵感（艺术）等

这个术语经常被误解，有些人避免使用它，更喜欢使用自然、儿童主导或自由放养等术语。未上学的人不相信学习与生活是分开的——生活和教育被认为是一回事，学习无时无刻不在发生。这是一种基于孩子兴趣和爱好的非结构化综合方法。作者 John Holt 写了很多关于自然学习的文章。

夏洛特·梅森 (Charlotte Mason) 是一位英国教育家，在二十世纪之交，她毕生致力于提高英国的教育质量。在她的方法中，最著名的可能是她使用生动的书籍，而不是枯燥的、事实性的教科书或居高临下的儿童书籍。鲜活的书籍通常是由一个对主题充满热情并精通语言的人撰写的，使主题生动有趣。

这种教育方法是由玛丽亚蒙台梭利博士于 1897 年左右开发的。其重点是独立、在一定范围内的自由以及尊重孩子的自然心理发展。蒙特梭利方法不是使用正式的教学方法，而是涉及培养自然兴趣和活动。重要的是，孩子可以自由地调查和选择他们想做的事情。

这是基于鲁道夫·施泰纳 (Rudolf Steiner) 的著作，他是奥地利哲学家和教师。施泰纳对教育采取整体方法，并通过关注身体、思想和精神来强调“完整孩子”的重要性。注意以真正与孩子的内心生活相关的方式开发主题内容。强调自然游戏材料、讲故事、艺术和手工艺、音乐和运动、自然和生活节奏。

古典教育以语言为中心；学习是通过文字（书面和口头）而不是图像（图片、视频和电视）完成的。学龄前的岁月是在吸收事实，中年级的学生学会通过辩论思考，而在高中的岁月里他们学会表达自己。这种经典模式称为 The Trivium。这种方法是相当严谨和系统的。

“不拘一格”一词指的是一种混合的家庭教育方法——从各种哲学和来源收集点点滴滴。许多家庭教育工作者采取折衷的方法，因为在家上学让他们可以灵活地调整他们的课程以适应家庭的目标、承诺和生活方式。例如，他们可能通常使用单元学习，遵循数学课程，在一周的特定时间参加一些固定的活动，并让下午空闲时间用于儿童主导的学习机会。