骨干教师结对帮扶学校协议（名校长送教帮扶）

【编者按】为展现佛山、云浮两地干部共同推动对口帮扶工作取得新进展，云浮市委宣传部、佛山对口帮扶云浮指挥部联合南方日报于2022年3月起推出“帮扶铁军 佛云有约”系列报道，展现帮扶铁军团结协作、认真履职、开拓创新，融入云浮高质量发展过程的生动实践。

7月中旬，云安中学已经放暑假了，校园里一片寂静。在学校三楼的办公室里，钟海明还在工作。工作总结、高考成绩分析、下学年工作计划……一沓沓资料几乎摆满了办公桌。

这是钟海明执教的第24年，却是他在云安中学任教的第一年。

这一年来，他深入调研云安教育情况，多次前往学生家中家访；邀请佛山石门高级中学的骨干教师前来学校授课，并把学校老师送往佛山跟岗学习，把佛山先进的教育教学理念引入云安中学，为学校高质量发展营造浓郁的思想氛围。

在他的努力下，2022年云安中学高考成绩显著提高。在考生比去年减少160多人的情况下，上特控线考生同比增长20%，多个学科单科最高分均居全市前列。

名校长任“一把手”

钟海明是佛山市南海区狮山石门高级中学党委副书记、纪委书记、副校长，1998年从华南师范大学数学系毕业后便一直在佛山南海工作，2003年调入佛山石门高级中学任教，教学经验丰富，先后被评为“南海区优秀校长”“全国创新名师”等。

2021年，佛山市教育局牵头组织佛山各区教育局与云浮市相关单位开展结对帮扶，统筹佛山市50所中小学校与云浮市50所中小学校开展结对，通过两方教育协作帮扶与共建共享，帮助云浮在学校管理、党建团建队建、教学质量、师资素质、办学水平等方面全面提升。石门高级中学便是其中之一。同年8月，钟海明在佛山市对口帮扶指挥部的安排下到云浮市云安区开展为期2年的对口帮扶活动，挂任云浮市云安区教育局党组成员、副局长、云安中学校长，主要负责云安中学的全面工作。

“名校长担任帮扶学校‘一把手’，这几乎没有先例。”接到帮扶通知后，他深感责任重大，“但作为一名共产党员，就要勇于担当作为。从那时候起，我就考虑着如何做好对口帮扶工作，特别是云安中学的教育教学工作。”

在接到帮扶通知后，钟海明便下定决心，要尽最大的努力、最快的速度把准云安中学的“脉搏”，采取切实措施加以整改落实。为此，他想在网络上查询一些学校基本情况，这一查他傻眼了，偌大的一所学校居然没有一个官方发布平台。无奈之下，他只能在细碎的资料中拼凑出学校的大致轮廓。

4天后，钟海明踏上了帮扶之路。云安中学的情况比他想象的还要艰难。

以教育理念更新促教学质量提升

云安中学是云浮市云安区唯一一所完全中学，但学校在招生方面并没有太多优势。

“云安的地形类似一个‘7’字形，云安中学处于两条线交会点附近，一些镇村距离学校比较远，甚至一些学生过来上学还要途经云浮市区，再加上近几年来学校的总体成绩不太亮眼，很多学生更愿意报考市区学校。”

云浮市云安中学

基础薄弱、优质生源少、绝大部分学生来自农村……面对这一情况，钟海明并未气馁。秉承着“用心用情用力，同心同向同行”的工作理念，经过深入调研，结合云安中学的实际情况，他进一步总结优化了学校的发展思路——“让学生成才、让教师成名、让学校发展”。

“学校的建设发展，离不开全体教职工的共同努力。用先进的教育教学理念引导教职工是提高教育质量的重要手段。”一年来，云安中学大力倡导“人人都是人才、人人都能成才、人人都上大学”的人才理念，“全员育人、全面育人、全程育人、全方位育人”的育人理念等，促进全体教职工的教育教学理念的更新，进一步提升教育教学质量。

“云安中学在云浮各学校中排名较为靠后，这在一定程度上影响了教职工和学生的信心。”在多次与学生、教师深入交流后，钟海明发现，学校师生有一小部分自信心不足，甚至积极性不强。钟海明以提振师生精气神入手，坚持鼓励式教育，对表现突出的师生进行表彰，并将优秀师生事迹张贴在学校宣传栏、校报等宣传教育阵地，激发学生立大志、明大德、成大才、担大任的内驱力，焕发教职工的激情和斗志。尽管学生的生源知识基础相对薄弱，但是，学校的教师“加工能力”强，开创了“高进优出、低进高出、体艺见长”的办学特色。“学生特别淳朴，特别有礼貌，特别能吃苦。”这是钟海明对云安中学学生的印象和评价。

钟海明为中考考生加油鼓劲

钟海明深知，教师是教育的第一资源。为促进学校教师队伍素质提升，学校建立完善激励机制，鼓励教师不断深造和加强学术研究；并充分利用佛山教育帮扶资源，让云安中学与石门高级中学结为姊妹学校，邀请名校长、名师、教育大家来校开展教育教学活动；同时，将教师送到石门高级中学跟岗学习，实地领会先进教育教学理念的丰富内涵，践行先进的教育模式，感受当地浓郁的教育氛围，提升教师自身教育教学和管理水平。

在这一系列举措下，学校教学水平明显提升，学校的凝聚力和向心力也进一步增强，师生风貌焕然一新。

家校共育护航山区孩子健康成长

在云安中学，留守儿童、贫困家庭学生较多，钟海明经常走村入户去家访。在一次次家访中，他深刻意识到，农村地区和留守儿童家庭在教育和心灵关怀方面存在缺失甚至误区的情况。

钟海明（右）到学生家中家访并送上书本

“最无奈的是留守青少年学生自幼得不到良好的家庭教育和熏陶，综合素养较为薄弱，特别是良好习惯没有养成，是非判断能力不强，容易受社会不良人员和风气的影响。”农村学子、留守儿童缺乏关心关爱，钟海明便在学校设立陪餐制度，每一顿均安排学校领导、年级主任、班主任、教师代表等进行陪餐，开展传统的“餐桌教育”，拉近师生之间的心灵距离，强化心理辅导和思想教育效果。同时，学校将过去的层级管理模式与扁平化管理模式有效优化，全面落实年级管理责任，实施封闭式管理，加强对宿舍内务、两睡纪律、手机使用、行为规范等方面的检查监督，引导学生养成良好的生活、学习和行为习惯。

家庭教育是孩子健康成长不可缺少的一环。学生父母不能时刻关注孩子的学习生活，学校便主动联系家长。钟海明鼓励老师们利用电话、校讯通、微信群、家访、书信等多途径加强家校沟通联系，开展家校共管共育。据不完全统计，2022年上半年，云安中学发放致家长一封信4次，组织全校性家访2次，走访家庭1000多户，班主任以电话、微信、走访等形式对班级学生普访一遍。

“这一年里，站在学校全局的高度，深感做一名有作为的好校长是多么的必要。校长身上，寄予了他们太多的期盼。”一年的帮扶历程让钟海明感触良多，他也与全体师生结下了深厚的情谊。“云浮的建设发展日新月异，我希望云浮的教育事业也能蒸蒸日上，让山区的孩子能够拥有更灿烂的人生。”

钟海明的故事是佛山市对口帮扶云浮教育工作的一个注脚。对口帮扶以来，佛山全面加强办学帮扶力度，扩大佛山龙头学校的帮扶范围，积极推进“世行贷款学校对口帮扶”工作，全面提升学校管理水平教师、教育教学水平、教师业务水平和改善学校办学条件。

自2017年起，佛山市以实施“千人互派”计划为抓手，“输血支教”与“造血兴教”同步攻坚。2017—2020年共互派112名中小学骨干教师、学校中层干部到佛山参加为期一学年的跟岗学习或支教工作；2020年以来，再次派出28名基础教育支教教师对口帮扶云浮。一百多位教育工作者投身帮扶一线，书写着佛云帮扶新篇章。

【南方日报、南方 记者】杨再佳

【海报】区洁莹

【作者】 杨再佳

【来源】 南方报业传媒集团南方 客户端