童星邵一博遭遇校园欺凌（童星邵一卜遭遇如此悲惨）

这是我见过的遭遇最悲惨的一位童星，参与《银河补习班》等多部影视剧的演出；虽然在影片中属于“大酱油”的角色，但也和多位明星有过合作，竟然没能为她带来平坦广阔的星途。相反，在遭遇“校园霸凌”的时候，她忍无可忍选择了站上六楼高处，纵身一跃……

所幸，经过三个月的救治，她没有生命危险，只是下半生的身体状况不太乐观。

这个尘世上的所有事情，只要涉及到利益，往往都是罗生门——众说纷纭，莫衷一是。

插叙一句：在惨烈的事实面前，真相未明之际，我从来站在弱势一方——这是基本道德。然而，这并不影响我陈述事实。

罗生门

在邵一卜妈妈的叙述中，我们好像可以窥见校方的态度——的确不太认可邵一卜遭遇了欺凌。

据邵一卜妈妈文字叙述：校方在事发之前，曾经和邵一卜的妈妈沟通过，指斥邵一卜在班级之内表现盛气凌人，自认为非常厉害，有点飘了，从而被全班同学孤立。

在班主任老师的叙述中，出言不逊是邵一卜的标签。具体例子有：将某个男生称为xx，嘲笑某某人的成绩比较差等等。总之，她经常说同学们的坏话。

邵一卜妈妈接到电话之后的反应是：这不像出自于我女儿口中的话，让我了解一下具体情况。如果属实，我会好好教育，并会让她给大家道歉。

邵一卜妈妈说，在自己询问女儿那一刻，邵一卜控制不了情绪而痛哭失声：“这一切都是同学们刻意编造出来的，并非出自于自己之口！”

相反，平时，同学们不但对她恶语相向，称她为“绿茶”、“小x子”等等，还在发卷子、发作业的时候故意跳过她。

如果有人触摸过她的物品，一定会有一些同学嘲讽地说：“我劝你赶紧去洗洗手。”

班级内，学生们互相传递的小纸条上经常有邵一卜的坏话。

当课堂上进行到“为同学鼓掌”的环节时，同学们故意在轮到邵一卜时戛然而止，全班顿时寂静无声。

一些班级内的小团体一直在散布一种说法：“谁和‘绿茶’一组，谁就是倒霉的孩子。”

对于一些荣誉称号的获得，同学们也认为是邵一卜通过“花言巧语”才得到的名额。

在邵一卜的表述里，之所以发生自己被霸凌的事件，不过是因为她经常受到很多老师的表扬，郭德纲用自己的切身经历印证的“羡慕嫉妒恨”在起作用。

换言之，邵一卜给出的事实是：同学们三人成虎地编造了谣言，并且三人成虎地将这些内容传到了班主任老师的耳朵里。

邵一卜妈妈由此认为：班主任老师并没有尽到责任和义务，反而偏听偏信，是女儿被欺凌的帮凶。

她第一时间将自己的调查结论通过打电话的方式告知了老师，要求老师查清事实，严肃处理。

随后，她自行采取行动，让“参与欺凌行为”的学生写下了“道歉信”和“保证书”。也因为这一点，她在家长被相关学生家长兴师问罪。

在邵一卜妈妈单方面的叙述中，老师随后也查清了事实：邵一卜没有说过任何人的坏话，关于邵一卜的坏话都是恶意诽谤。

更有后续发展是，邵一卜妈妈说：在邵一卜坠楼之后，班主任老师歧视单亲家庭的孩子。面对全班同学，班主任老师给出的原因是——邵一卜和妈妈吵架，一时气愤才做出了傻事。

面对邵一卜妈妈给出的梗概，我多少有一点不太明白

重申一下前提——我绝对站在校园霸凌受害方一边！目前，我绝对站在邵一卜一边。因为事实未明，我选择弱者站队。下面的叙述只是个人断想，算是小小的疑问。

在邵一卜妈妈的叙述中，老师的形象其实比较模糊：一会儿有点罪大恶极，一会儿又有一点正大光明。

比如，邵一卜妈妈一再叙述：自己的女儿在学校获得了无数荣誉称号，还作为“雷锋式好少年”，以“全校唯一一名优秀学生”的身份被刊印在杂志上；自己作为一名家长，同样也获得了不可计数的荣誉称号。

此外，邵一卜妈妈在表述中多次表明：因为自己的女儿经常被很多老师表扬。正是因为经常被表扬，学生们羡慕嫉妒恨，才滋生了霸凌行为。

可是，在后来的叙述中，邵一卜的妈妈又说：学校的老师们把邵一卜定义为盛气凌人的学生，定义为骄傲自满的学生，放任同学对她的霸凌。

这有点自相矛盾。

要知道，校内一切荣誉的获得，老师在其中起到的作用非常大。只要你是一个成年人，你一定明白这一点。

如果老师们一直没有认可邵一卜和邵一卜的妈妈，为什么在邵一卜妈妈的前期叙述中，老师让她们获得了那么多荣誉？

退一万步来说，即便这些荣誉的获得完全出于个人努力的原因，和同学们和老师们没有一点关系。事实上，她并不被老师器重，老师反而特别反感她。那么，邵一卜哭诉，因为“自己经常被老师表扬，所以才被同学们羡慕嫉妒恨”，这里面的“经常被老师表扬”又是从何而来？

由此，我以为：这件事作为一个个案，的确有那么一点“罗生门”的气息，需要相关方面用心再“调查一下”，给大家一个信服的说法。

在真相未明之前，这个个案有没有现实意义？

有！

校园欺凌的确已经成了一件不容忽视的问题，牵动多方神经。

作为一名冲锋在教学第一线的教师，我认为，不管邵一卜妈妈是否所言为虚，但邵一卜妈妈所说的情况的确存在——范围比较广地存在着，并且有一种野火燎原之势。

问题是：为什么现在的“校园欺凌”问题异乎寻常地凸显了出来？

它为什么会产生，又和哪些因素紧密相关？

一言以蔽之，这都可以归因为：经济总量在高速发展，人们的素质却呈现出低速发展的态势，甚至还是原地踏步。物质和精神两者并不匹配，小贫乍富之后的没有了灵魂的归属感。

比照70年代之前生人的财富总额，目前这一代人总以为自己已经站在了财富巅峰，有傲视一切的资本，可以把先辈以及先辈的所有美德踩在脚下。

这些人的财富积累大多体现在房地产上：房地产价值的冲高，让许许多多素质不那么高的人拥有了一些财富。这些人从一文不名到手握多处房产，无形中就产生了一种错觉：我有超能力，我被神明眷顾，我的个人素质出众，所以我才过上了高端人士的生活。

事实上，这种人自身素质不够，认识也不够深刻，他们没有意识到：褪去房地产增值的外衣，他们的学识和教养同父一辈、祖父一辈没有本质区别。他们自以为自己接受了九年义务教育，甚至接受了更高层次的教育，实际上，他们所接受的教育含金量仍旧处于这个现实的地板位置。更有可能，这些人当初所接受教育的目的不过是为了一张文凭，在混日子的过程中完成了教育。

他们的财富积累往往是钻了时代的漏洞，钻了规则的漏洞。但他们自以为自己无所不能，自以为看透了这个现实的终极规则，他们嘴上不说，但灌输给孩子的意念是：必须敢于突破一切限制，一切出发点都是自己的利益。

这样的人，教育出的孩子当然也不可能谦恭有礼。这样的人，教育出的孩子往往就是霸凌的主力军。

总之，我认为，这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。我们每个人的一举一动都可能对自己的生活环境有着潜移默化的深重影响。

“霸凌”为什么会成为孩子交往中的一个突出问题？根本还是在于我们成人。

就像钱理群教授惊醒我们的那句话：我们正在培养绝对的精致的利己主义者。

人人都在利己，霸凌怎么可能不产生呢？

我基本可以这么断言：不但学生之间存在霸凌，我们成人之间也存在霸凌，甚至连教师之间都存在着霸凌！

所有的孩子呱呱坠地的时候都是纯净无暇的，但在这些成人圈子里浸淫一段时间之后，霸凌的因子就已经深入骨髓，渐渐成了一种行为准则。

这件事情对教育的影响

学生之间的霸凌问题，其实早就已经摆上了学校工作的日程，这一点无需隐瞒。

不过，长期以来，学校以及管理学校的那些人对此仅仅是走一走程序，并没有做出什么切实的成效，反而只是让这个词语的概念深入到了学生和学生家长的意识里面。

必须承认，目前的家校关系并不融洽，甚至还多有裂隙。

前文说过，在物质生活极大提高之后，学生家长们并不把自己孩子的学习放在心上，反倒将学习差的结果一股脑算到了老师身上，似乎是老师生了自己的孩子。

这个时候的学生家长完全表现出了古斯塔夫笔下《乌合之众》的特点，偏激，妄图破坏一切。

他们非常容易把自己的怒火转移到老师身上，动辄就以自己的孩子“被霸凌”为借口，发泄自己的不满，老师的工作将更加举步维艰。

此外，这件事情之后，教育主管部门可能会加大力度，把预防工作压给老师，让老师自己去消化。

他们完全无视这个事实：教育是学校、家庭、社会，三方面相辅相成的一件事！

补白

不是孩子们思想变了，虽然荀子说过“人之初，性本恶”，但我还是觉得：之所以滋生出“霸凌现象”，归根结底是现实中每个成年人的问题。

在我们成年人的字典里，君子不再如玉。

面对学生们被霸凌的现实，每个人都要反思。

前一段时间，占据我们视野的“唐山老汉城烧烤”事件就为我们敲响了警钟！

不是吗？

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