美丽的鹿角书籍（美丽的鹿角）

7美丽的鹿角

教学目标 能通课文读出鹿的心情变化

教学重点 理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。

教学难点 根据词语提示，用自己的话讲述故事。

教具准备 多媒体课件

教学过程 个

第一课时

一、情景导入，激发兴趣。

1课件展示:在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。

2这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的?课件出示:“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

3引入寓言故事《美丽的鹿角》板书课题，生齐读题。

二、检查预习，巩固词语

1.课件出示预习单上词语(小老师领读开火车读)2认读多音字:称、禁、撒。

三、通读全文，了解段意

1.出示句子:鹿摆摆身子……

2.出示句子:一阵清风吹过…...

3.出示句子:鹿不敢犹豫….这三段话，就像是三幅画面，用三个词语给每幅画加上标题。

4.完成填空说说课文讲了一件什么事?丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己的身段和____的鹿角,抱怨___的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那救了他的命。

5教师小结:能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初步读懂了课文讲了一个什么故事。

第二课时

一、品读语言，感悟文本

1小鹿是怎样赞美自己的角的?出示句子:“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致好象两束美丽的珊瑚!”

(1)课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美?--理解“精美别致”。它把自己的角比作什么?

(2)(3)此时此刻鹿的心情是怎样的?(指导读出自我欣赏、自我、陶醉、自我赞美、自鸣得意的语气。)

2小鹿怎么样评价自己的腿?出示句子:“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴。皱起了眉头:“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”

(1)小鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角)

(2)你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿?(不禁撅起了嘴，皱起了眉头)

(3)指导朗读

二、研读心情，体味变化

1.是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢?

2.师范读课文，学生倾听。

3运用语气词进行想像说话。

(小组交流)课件出示:(1)当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追了:()!”鹿长长地舒了一口气。

(2)正在这时候，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了!凶)!"猛的狮子一看，机会来了:“(

(3)小鹿却吓得直冒冷汗:“( ),。”

4多危险啊，经历了狮口逃生的鹿深有感触地说一-两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。

5这时，鹿又会对角和腿说些什么?

鹿对角说:“你虽然美丽，但是()。鹿对腿说:“你虽然(),但是()。”

三、领悟寓意，升华主题

1师生交流:从寓言里悟出来的道理。

2.在生活中，任何事物不可能完美无缺，引出“尺有所短，寸有所长。”

3学习了本篇课文，知道了事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏长处而看不见短处，是不对的:因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。

4拓展寓言故事《朋友与熊》。

两个平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一头大熊，其中的一个立即闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个眼见逃生无望，便灵机一动马上躺倒在地上。紧紧地屏住呼吸，假装死了。据说，熊从来不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。躲在树上的人下来后，问能在他耳边说了些什么。那人委婉地回答说:“能告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。”

5.教师总结:点明寓言的特点。教学反思:

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