多边形内角和教案北师大版(多边形的内角和教案)

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多边形内角和教案北师大版(多边形的内角和教案)

多边形内角和教案北师大版

教学内容:多边形的内角和

教学目标:

1.使学生经历提出问题、自主探索、观察分析、归纳概括等活动,了解多边形与它能分成三角形个数之间的关系,掌握多边形的内角和与边数之间的关系,掌握多边形的内角和的计算方法,能正确计算多边形的内角和。

2.使学生经历分一分、算一算、比较归纳等探索、发现规律的过程,加深感受探索数学规律的一般方法,积累相应的数学活动经验,提高解决问题的能力,进一步体会转化思想,培养观察、比较、归纳和概括等的思维能力,进一步发展空间观念。

3.使学生主动参与探索规律的活动过程,进一步产生对数学的好奇心,感受数学活动的挑战性和趣味性,增强学好数学的自信心。

教学重点:探索多边形内角和的规律。

教学难点:获得规律探究的一般方法。

教学准备:课件、作业纸、四边形

教学过程:

一、引入新课。

1.课件依次出示:三角形、四边形、五边形、六边形、七边形,请学生说出它们的名字,提问:你是怎么知道它是四边形的?(有几条边围成的封闭图形,就是几边形)。师说明:今天我们一起来探究多边形的内角和。板书课题。

2.看到这个课题,你想知道什么?预设:多边形的内角和指的是什么? 多边形的内角和是多少度? 怎样求多边形的内角和?师:让我们带着问题来探究。

二、教授新课。

(一)四边形的内角和

1.你听过内角和这个词吗?(三角形的内角和) 三角形的内角和指的是那几个角的和?请学生指一指。

2.你认为四边形的内角和应该是哪几个角的和呢?在自己的四边形上表示出来。

3.小结:在平面图形中,每两条边的夹角就是一个内角;内角和就是所有内角的和。

4.三角形的内角和是多少度?(180°)猜测:四边形的内角和会是多少度呢?生验证。

展示:

①计算 90°×4=360°

② 测量

③剪拼

④分割 180°×2=360°

(二)五边形的内角和

1.在身边找到一个五边形,它的内角和指的是哪些角的和呢?在图上表示出来。

猜测:五边形的内角和是多少度呢?生用以上方法验证。

排除:计算、测量(有误差)、剪拼(拼成周角后还有个度数无法得知)优化出分割法。

展示生不同的分割方法,继续优化出:从五边形的一个顶点去分,从一个顶点依次去连接其余各点,分成3个三角形。板书:依次连接

2.学生动手再次分割五边形,并填表计算内角和。

3.小结并板书:提炼数学思想:

分割 ——转化

依次连接——有序

(三)六边形、七边形的内角和

1.学生独立探究六边形、七边形的内角和,画图、填表并计算。

2.探究多边形内角和的公式。

师:表中省略号是什么意思?你觉得它会是什么呢?

预设:十边形 10条边 能分成8个三角形 180°×8

十二边形 12条边 能分成10个三角形 180°×10

n边形 n条边 能分成(n-2)个三角形 180°×(n-2)

多边形的内角和=180°×(边数-2)

3.小结:研究省略号的这个过程,就是数学上推理的过程,我们又找到一个学习数学的好方法!板书:推理

三、知识梳理。这节课,我们找到了学习数学的好帮手:转化、有序、推理,其实,从最简单的三角形的内角和到四边形的内角和,再到五边形、六边形、一百边形、n边形的内角和……,这个过程也是数学学习的方法,当遇到困难时,我们可以从最简单的问题想起,一步步解决问题。

四、拓展延伸。

(凹四边形)它的内角和是多少度呢?

板书设计:

多边形的内角和

观察、计算

测量、计算

剪拼、折拼

分割 →转化

(依次连接) →有序

多边形的内角和=180°×(n-2)→推理

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