文言文词汇积累如何整理(文言文知识回顾与拓展)

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文言文知识回顾与拓展

文言文两则

学奕

弈秋,通国/之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致

志,惟/弈秋/之/为听;一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/

援弓缴/而射之。虽/与之/俱学,弗若之矣。为是/其智/弗若与?曰:

非然也。

【译文】

弈秋是最会下棋的人。让他教两个人下棋,其中一个人专心致

志,只听弈秋的教导;而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为

有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学

习,却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?

我说:不是这样的。

知识点连接:

1.《学弈》选自《孟子?告子》。通过写弈秋教两人下棋的事,说明

了学习必须专心致志,不能三心二意。

2.注意字音

诲 ( ) 惟( ) 鸿鹄( ) 弓缴( )

俱( ) 弗( ) 若( ) 矣 ( ) 曰 ( )

3.重点字词:

弈:下围棋。弈秋,通国之善弈者也。弈秋:秋,人名,因他善于

下棋,所以称为弈秋。通国:全国。之:的。善:善于,

擅长。使:让。诲:教导。其:其中。惟弈秋之为听:

只听弈秋的教导。虽:虽然。之:指弈秋的教导。鸿鹄:天

鹅。援:引,拉。缴:本文指带有丝绳的箭。(读

音: zhuó) 之:天鹅。之:前者。俱:一起。弗若:不如。

矣:了。为:因为。与:吗。曰:说。非:不是。

其:后者。然:这样。思:想。

两小儿辩日

孔子东游,见/两小儿/辩斗,问其故。

一儿曰: “我以/日始出时/去人近,而/日中时/远也。”

一儿以/日初出远,而/日中时/近也。

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一儿曰: “日初出/大如车盖,及日中/则如盘盂, 此/不为

/远者小/而/近者/大乎? ” 一儿曰: “日初出/沧沧凉凉,

及其日中/如探汤, 此/不为/近者热/而/远者/凉乎? ” 孔

子/不能/决也。

两小儿/笑曰: “孰为汝/多知乎! ”

知识点连接:

1.【译文】

孔子到东方游历,看见两个小孩子在争辩,问他们争辩的原因。

一个小孩子说: “我认为太阳刚刚升起的时候距离人近,然而

正午的时候距离人远。”

另一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候距离人远,然而正午的

时候距离人近。

一个小孩儿说: “太阳刚出时像车的伞盖一样大,到了中午时

就如同盘子一般小了,这不是远的小而近的大吗? ”

另一个小孩儿说: “太阳刚出来时清清凉凉的,到了中午的时

候热得如同把手伸进热水中,这不是近的就感觉热,而远的就觉得

凉吗? ”

孔子听后不能判断他们的对错。两个小孩子笑着说: “是谁说

你见多识广呢? ”

2.《两小儿辩日》选自《列子?汤问》,故事体现了两小儿善于观察,

敢于提问,说话有理有据和孔子实事求是的态度。

3.理解句子。

(1)为是其智弗若与?曰:非然也。

翻译:

(2)我以日始出时去人近,而日中时远也。

翻译:

(3)孰为汝多知乎?

翻译:

考点检测:

阅读的得分有其一定的条理性,新课标要求学生在阅读中按点

回答,并依点得分,其实就是说每道题目的有几分暗含着就是该题

目的回答有几点,学生在回答时记住该题分值,按点回答,保证题

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目的回答完整性。

课内阅读:

学弈

弈秋,通国之善弈者也。使弈秋( )二人弈,其一人

( ),惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思

( )而射之。虽与之( ),弗若之矣。为是其( )弗若与?

曰:非然也。

1、在括号里正确地填上课文的内容。(5 分)

2、解释文中粗体字。(4 分)

弈: 惟: 弗: 为:

3、本文选自( ),讲了两个人向弈秋学下棋,因为他们

的( ) 不同,所以学习的结果也就不同,从中我们明白了( )

的道理。我还想到了一句名言警句:(

)(5 分)

文言文知识点连接:

句子翻译题:翻译句子应该在直译的基础上意译。首先,在草

稿上把关键的字词的意思解释出来(直译) ;然后,将句子的大致意

思写出来(意译)。

在翻译句子时需要注意以下几个问题:

①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保

留原样,不用翻译。例如: “庆历(年号)四年春,滕子京(人名)

谪守巴陵郡(地名)”。可把这个句子译为:庆历四年的春天,滕子

京被贬了官,做了巴陵郡的太守。

②句子中没有实际意义的词语应删去。例如: “陈胜者,阳城

人也”。“者⋯⋯ 也”表判断,无义,应删去。可把这个句子译为:

陈胜是阳城人。

文言文学习“五读法”:

1.正音读文文言文的朗读要求:

⑴要读音正确。文言文中多生僻字,又有通假字、多音字,课

文注释中对这些字都注明了读音,要依据注音,认真读准。

⑵要注意停顿,包括句中停顿和句间停顿。能正确划分句中停

顿和句间停顿,表明了对语句层次和大意的正确理解,这要通过诵

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读来实现。掌握古文化知识,做好停顿。

古人有姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称,

官名、文体名称等。若遇到这些情况要做停顿。如:

①陈胜者,阳城人也,字/涉。②捕蛇者/说③陋室/铭④爱莲

/说⑤出师/表⑥马/说。⑦汉/丞相/诸葛/武侯祠

2.读注解词

3.串讲文意

在初步感知的基础上,在书下注释和工具书的帮助下,要从词

到句、从句到篇连起来,由部分到整体把全首诗的意思弄清楚,串

讲全诗、全文。

4.体会情感(道理)

在理解全首诗和整篇文言文的基础上,能够结合时代背景,体

会诗中表达的作者的思想感情或文言文中讲明的道理等。

【强化训练】

夸父逐日

夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭(wèi);河、渭

不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。

1.解释下列加点的词。

⑴夸父逐日( )⑵夸父与日逐走( )

2.在括号里补出句中省略的成分。

⑴( )饮于河、渭。⑵( )渴,欲得饮

3.翻译下面句子。

河、渭不足,北饮大泽。

4.“夸父与日逐走”,他胜利了吗?为什么?

【随堂精讲】

对牛弹琴

公明仪为①牛弹清角之操②,伏③食如故④。非牛不闻,不

合其耳⑤也。转为蚊虻之声,孤犊之鸣⑥,即掉⑦尾奋⑧耳,蹀躞

⑨而听。” (载于南朝·梁·僧佑《弘明集》)

【注释】①为:给。②清角之操:高雅的曲子。③伏:趴着。

④故:从前。⑤耳:耳朵听。⑥鸣:鸣叫声,作名词。⑦掉:摇摆。

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⑧奋:竖直。⑨蹀躞( dié xiè):小步走。

【参考译文】

公明仪给牛弹奏古雅的清角调琴曲,牛依然像刚才一样埋头吃

草。牛并非没有听见,而是这种曲调不适合它听罢了。公明仪于是

用琴模仿蚊牛蝇的叫声, (以及)孤独的小牛犊的声音。牛就摆动尾

巴竖起耳朵,小步走并听着。

1.解释:

①为: ②如故: ③鸣: ④奋:

2.翻译:

非牛不闻,不合其耳也。

3.这个寓言故事的寓意是:

【参考译文】

公明仪给牛弹奏古雅的清角调琴曲,牛依然像刚才一样埋头吃

草。牛并非没有听见,而是这种曲调不适合它听罢了。公明仪于是

用琴模仿蚊牛蝇的叫声, (以及)孤独的小牛犊的声音。牛就摆动尾

巴竖起耳朵,小步走并听着。

道旁苦李

王戎①七岁,尝②与诸③小儿游④。看道边李树多子⑤折枝

⑥,诸儿竞⑦走⑧取之,唯戎不动。人问之,答曰: “树在道旁而

多子,此必苦李。”取之信然⑨。—— 选自(《世说新语》)

【注释】

①王戎:晋朝人,竹林七贤之一。②尝:曾经。③诸:众。

④游:玩。⑤子:果实。⑥折枝:压弯了树枝。⑦竞:争着。

⑧走:跑。⑨信然:真是这样。

1.翻译下面的句子

①尝与诸小儿游。

②树在道旁而多子,此必苦李。

2.你认为王戎是一个怎样的孩子?

参考答案: 1.①曾经和很多小孩子一起玩。②(这棵)树长

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在大路边上,还有这么多李子,这一定是苦李子。2.我认为王戎是

一个聪明、善于观察思考的孩子。

一、看拼音写词写句。( 6 分)

bào z ào xu án guà xuānxi āo

( ) ( ) ( )

yù h án chōngj ǐng sh ì hào

( ) ( ) ( )

  二、选择题。(把正确的序号填入括号中) (15 分)

  1. 给带点字选择正确的解释。(填序号)( 4 分)

  ( 1)顾: 相顾一笑( )三顾茅庐(   )

顾客盈门(  )奋不顾身(   )

    A. 前来购买东西的 B. 拜访 C. 看 D. 注意;照管

(2)素: 银装素裹(   )  素质教育(  )

素不相识(   )  衣着素净(  )

A. 颜色单纯;不艳丽   B.本色;白色

C.本来的;原有的     D. 素来;向来

  2. 下面拼音完全正确的一组是( 4 分)(   )

  A.屋脊(j ī) 宫阙( què) 吮吸(yǔn) 鏖战( áo ) 凌晨(l ínɡ)

  B.锃亮(zènɡ)眸子(mǔ) 弹琴( t án) 河畔( pán) 瞭望( li áo)

  C.吓煞( shà) 蜷曲( quán) 鸟瞰( kàn) 音乐( yuè) 鸟喙( huì)

  D.惬意( qi è) 衣冠(ɡuān)松散( sàn) 炽热( zhì) 憧憬(chōnɡ)

  3. 下面句子中没有错别字的一组是( 1 分)(   )

  A.海伦不分昼夜,像一块干躁的海棉吮吸着知识的甘霖。

  B.在清香的碧螺春荼汤里,我看到了江南明媚的春光。

  C.秦兵马俑维妙维肖地模拟军阵的排列,在雕塑史上决无仅有。

 D.一想到明天就要告别校园,我的心中就涌起了深深的眷恋之情。

  4. 下列词语中有共同特点的一组是( 1 分)(    )

  A. 神采奕奕 鹤发童颜 视死如归 实事求是

  B. 以身作则 忐忑不安 骨瘦如柴 浓眉大眼

  C.千载难逢 疲惫不堪 提心吊胆 犹豫不决

  D.完璧归赵 闻鸡起舞 负荆请罪 纸上谈兵

  5. 下面的反义词错误的一组是( 1 分)(    )

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  A. 对答如流--吞吞吐吐    B. 惊惶失措--神态自若

  C.成千上万--独一无二    D.锦上添花--雪中送炭

  6. 下面句子中表达意思不一样的一个句子是( 1 分)

  A. 这件事他不可能不知道。    B.这件事他肯定知道。

  C.他不可能知道这件事。     D.难道他会不知道这件事?

  7. 下面字的笔画数相同的一组是( 1 分)(   )

  A. 盔 冤 假 寇        B.凹 世 玄 鸟

  C.沸 卧 苍 拗        D.嘲 横 撤 蔫

  8. 按括号里的提示朗读时重音有误的一项是( 1 分)(   

  A. 我爱故乡的杨梅。(强调不是别处的杨梅)

  B. 我在屋里看书。(强调在干什么)

  C.雨下得太大了。(强调不是一般的大)

  D.这有什么了不起?(强调瞧不起那事物)

  9. 下面句子中标点没有错误的一句是( 1 分)(    )

  A. 李白,杜甫,白居易都是唐代的著名诗人。

  B. 我每年都订一份《中国少年报》。

  C. 我不知道那个人是不是他哥哥?

  D.周总理亲切地说: “同志,你辛苦了,人民感谢你”!

  三、填空题( 21 分)

  1. 将下列词语补充完整。( 4 分)

  不及防(   )心急如(  ) 走无路(  ) 死拼搏

(  )

  司空见(  )万人空(  ) 言简意(  ) 争先后(  

  2. 找出下列词语中的错别字,把正确的写在括号里。( 4 分)

五采斑斓(  )礼直气壮(  )无敌放矢(  )

谈笑风声(  )豪不介意(  ) 振耳欲聋(  )

迫不急待(  )浮想联篇(  )

  3. 用“ 感”字组词( 至少4 个) ,并能从中选出合适的词填在句

中的括号里。(2 分)

  _____________________________________________

  ( 1)他们全家专程前来中国看望将军,将军的救命之恩。

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  ( 2)接过老师送来的书包,我心里充满之情。

  ( 3)在张家港的几天里,我最深的是这里的每个人都讲究卫生。

  4. “ 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶

趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。”这句话描写的是春季的

景色,运用了、的修辞手法。( 1 分)

  5. 按要求默写诗句。( 2 分)

  ( 1)描写春天景色的: 。

  ( 2)描写儿童嬉戏的: 。

  ( 3)表达爱国情怀的名句: 。

  ( 4)毕业在即,同学们请你在留言本上写毕业赠言。小明平时

不珍惜时间,你可以送他“       。”小江是你视为知己

的朋友,你可以用“            。”这句话来鼓

励他从小树立远大的志向。

  6. 根据课文内容填空。(8 分)

  ( 1)战士们的冲锋舟,飞向的树梢,飞向的房屋,飞向的

电杆。

  ( 2)秦兵马俑, 地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军、

的宏伟气势,形象地展示了中华民族的和。这在古今中外的雕塑

史上是的。

  ( 3)白鹭全身_____ ___的结构,有_______的蓑毛, _______

的长喙, _______的脚,白鹭是一首_______的诗,一首__________

的诗。

  四、按要求改写句子。( 6 分)

  1. 缩句:受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里紧紧地缩成一团。

(1 分)

  2. 扩句:小明爱钓鱼。(至少扩两处)( 1 分)

  3. 用关联词把两句话合成一句话:我们坚持植树造林。我们使

这个地方变成了绿色公园。( 1 分)

  4. 改成转述句:父亲坚决地对母亲说: “我是不能轻易离开北

京的。”(1 分)

  5. 修改下面的一段话,注意用好修改符号。( 2 分)

  去年夏天,我们和希望小学的同学一起举办了一个草原探险。

我几公里路刚走了就病倒了,只能反回大本营。在回来的路上,我

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泪如滚珠,泪水止不住地往下流。我为失去这次难得的时机,感到

十分遗憾!

  五、口语交际。( 4 分)

  ⑴保护环境,人人有责。为强化人们的环保意识,请以“水、空气、森林、

动物保护”为对象拟两条环保标语。例如:污染空气,等于慢性自杀。(每条

不超过20 字)标语:( 2 分)

  ⑵听话听音,例如邻居说: “你家小华真刻苦,每天晚上12 点多了,我们

都睡觉了,还听见她在弹琴。”这句话的言外之意是。( 2 分)

文言文词汇积累如何整理(文言文知识回顾与拓展)(1)


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