提高英语的听说读写（英语的听说读）

经常听到这样的疑问，尤其是那些面临小升初、初升高以及高考压力的学员及家长。他们中有少部分加入到“考试突击班”。但是在后期的学习过程中，很多学员难以突破语言学习的瓶颈，英语能力停留在了哑巴英语、高分低能的水平，在面对国际英语考试中占据大篇幅的听力、口语测试时无法通过。

众所周知，英语学习分为听、说、读、写几个方面，要求学生做到眼到，耳到，手到，口到，心到。英语教学如何能做到这些呢？

提高听的能力

听是人们进行语言交流的重要手段之一，也是语言学习的基础。

所以，英语教育要为学生打造浸入式的教学环境。老师在课堂上教授英标准发音，同时提供大量的目标性听力训练，还有配套的在线学习软件，保证了孩子学习过程中的足量英语输入。

课堂应该以学生为主体，重视学生的口语交流能力培养，平均学生的口语表达时间为课堂时间的60%，教师更设计出各式各样的教学活动达到提高学生课堂的学习兴趣的目的。

加强读的能力

阅读的教学目的是培养学生的综合阅读能力，要培养出好的阅读能力，词汇量是基础。

学校应该通过研发、开设自然拼读课程来帮助学生更好的记忆单词，夯实阅读基础；同步自主研发的、专门针对中国青少年学习英语的教材，系统性的增加孩子阅读量，加强孩子的阅读技巧。

培训学校要学会组织的培养阅读兴趣教学活动——“月度朗读”“ 季度朗读计划”“百日阅读计划”等。通过大量的课内外阅读累积，增加孩子考试中阅读的速度及准确度，从而提高学生的成绩。

丰富写的训练

写的能力在英语教学中可以具体表现为学生书面的表达能力。

培训学校应该对不同年龄段的学生有着不同的书面表达能力的要求。在正式学习时，中外教师就会针对不同年龄段、不同级别的学生特点，从字母的正确书写开始，逐步过渡到单词、句型，最终达到文章的书写。

针对级别高的学生，教师要鼓励学生结合中西方不同的节假日及时事热点进行创造性文章书写。反之，级别较低的学生将鼓励其进行简报制作编写，进行简单的书写练习。

听、说、读、写四种能力是一个有机的、相互联系的整体。听和读是说和写的前提和基础，说和写也是听和读的展现和结果。

-