学龄前儿童数学应该如何入门（学龄前孩子的数学启蒙）

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“辅导作业一时气，一直辅导一直气”，估计这是很多家庭现在的状态。

自从老师被逼当主播后，家长也不能幸免承担起了在家批改、讲解作业的重任。

有多少亲爹亲妈被气得崩溃，绝望到喊闺女成姐姐？！

更惨的是家里有2个娃娃的，为了辅导作业，很多老母亲都被气到血压升高心脏绞痛，还不敢去医院。要不，硝酸甘油考虑一下？

更不用提上课时老师还会随机点名家长，让孩子爸爸？来解答问题。

怪不得有网友评论道，没有深厚的知识储备，连陪着孩子上网课的资格都没有？！

玩笑归玩笑，现在的学习现状，就是孩子小学时需要的辅导，已经让老爸老妈头疼不已，更别提初中、高中了。

语文还好说点，起码是母语，家长还可以分享下学习经验。可是数学呢？家里要是没有个学理科父母，这不得分分钟逼死家长吗？

我从小就是个数学学渣，文理科偏科的厉害。到什么程度呢？高考语文125，数学不及格。这也造成了我现在见到数字，心里还发怵，脑袋犯迷糊。

所以虽然孩子还不到3岁，我就感到恐慌：

“多大对她进行数学启蒙合适呢？怎么才能更好地进行数学启蒙呢？”

02

一提到数学启蒙，很多人的第一反应，就是教孩子数数。有的孩子可以从1数到100，但是这种教学法真的有用吗？

根据《儿童敏感期成长指南》的理论，孩子在5岁左右，才能逐渐明白数学概念，可以进行抽象运算，过早地给孩子灌输概念没有意义。

但是，这并不代表，在5岁之前不让孩子接触数学。孩子在1岁之后，就会对“数”产生兴趣，2岁半左右计数能力就会得到发展。

这在我家孩子身上，也得到了印证。她现在2岁半，最喜欢的就是把玩偶排队，数数。但是她无法理解“数数”和玩偶之间的关系。比如3个玩偶，她数到3，还会接着往下数，无法建立连接。

再比如，她会说多少，大小，高矮等反义词，但是面对具体情境就无法分辨。也喜欢我们大人给她量身高，或者自己报时间，可都是停留在“喜欢”，对实际意义一无所知。

学龄前的孩子，注意力容易转移，大脑前额叶发育也不成熟。让他们上学习班，只能是事倍功半。

对孩子而言，早早的培养起他们对于数学的兴趣以及数学思维更为重要。与其和孩子今后在学数学的事情上“”相爱相杀，不如换个方式让他们爱上学习这件事，岂不更好？

权衡之下，我还是决定在家对她进行数学启蒙，也查阅了世面上的数学启蒙书。选定了《DK超级数学小玩家》这套书。

这套书共分2册，分别是《DK超级数学小玩家：玩转测量》、《DK超级数学小玩家：玩转乘法》。

英国DK出版社有多著名，相信大多数父母都有耳闻。它在不同领域出版了很多儿童图书，DK动物百科、DK大历史、DK学英语，这都是我们耳熟能详的品牌。

这也是我选择它家的原因，有丰富的出版经验，引入的编写专家也肯定是顶尖的。《DK超级数学小玩家》的编写者，就是剑桥数学教育专家、畅销书作家卡罗尔·沃德曼。作为教育专家的他，就把儿童教育心理学也揉进了本书中，让孩子在“玩中学”。

本套书最大的特点，就是从孩子的视角出发，通过各种巧思设计，用有趣的翻翻页和折页的方式将知识点一一 “揭露”出来，让学习数学变得有趣又好玩。

这套书虽然标明的适合年龄，是3-6岁。但因为色彩鲜艳，设计有趣，我2岁半的女儿很喜欢！尤其是那本玩转测量，简直爱不释手。

下面，我试着以亲历者的角度，分析下为什么孩子喜欢这套书。

03

记得小时候历史课本，谈到秦始皇统一六国后，就决定统一全国计量的单位，也就是度量衡。

传说他是因为想要建筑宫殿，但是发现来自全国的匠人，连最基本的计量单位都无法一致。量出来的材料，有的长、有的短，根本无法实用。这才萌生了统一度量衡的想法。

历史故事，来源真实性暂不可考。但是也从侧面反映了“测量”这件事的重要性。通过测量，我们才能得知温度、重量、体积、时间。

生活中测量无处不在，但是怎么能让孩子感知到呢？

《DK超级数学小玩家：玩转测量》就用三只长短不一的铅笔，把“长度”这个概念带到了孩子面前。粉色最短，绿色次之，紫色铅笔最长。

书中的问法很有意思，考虑到孩子的理解能力，并没有说绿色铅笔是粉色铅笔长度的几倍，而是说从“长度看，1只绿色铅笔等于几只粉色铅笔？”

换个问法，不仅让孩子能理解问题，也能激发他们的兴趣。

这，才是数学启蒙的精髓所在：先建立数感，之后才能建立抽象思维。

孩子只有先感知到不同，学会用抽象代替具体去表述不同，才能理解数学思维。

而如何引导孩子感知高度呢？

书中给出四种动物，分别是长颈鹿、骆驼、狮子、狮子、猫鼬。

提问谁最高？谁最矮？这个孩子能用肉眼看出来，不难。

但是问到1只长颈鹿的身高约等于几只猫鼬的身高？这对我女儿来说，就有难度了。

别急，这页数是可以翻开直立的！立体翻翻书的最大好书，这时候就全部凸显出来啦！

在孩子体会了高度、长度、温度等测量标准之后，作者并没有匆匆结论，而是把所有这些刚学到的知识，在一个“房间”里直接展示。

仔细观察这间卧室，有很多可以用来测量和比较的东西，你能找到吗？

作者的巧思，可见一斑！

直观、生动、有趣，让孩子在探索中学到知识，是我对《玩转测量》这本书的最大印象了。

04

说完了测量，我们在来看看如何让孩子“玩转乘法”。

《DK超级数学小玩家:玩转乘法》对我2岁半的女儿有点难，但是也不妨碍她玩得不亦乐乎。

封面就是一只丑萌的猫头鹰，而且它的眼睛是会动的哦！

齿轮的设计，只要你把想要计算的数字，转到眼睛里，嘴巴下方就会出现答案，是不是很神奇？

也许你会说，设计再巧妙，不能帮助孩子学习，也是白搭！

那你真是小看了这本书了。它就是能把枯燥的乘法运算，和趣味问答串连到一起，不知不觉就让孩子掌握了知识。

更重要的是，它在引导孩子掌握规律，培养他们逻辑思维和推理能力。

比如下面这页，让孩子了解“5的乘法”。

一群小鸟有5只，4群小鸟一共有多少只？

直观的动物画面，孩子小手数一数就能知道。再配上旁边的规律性总结，想学不好都难！

当然，5的乘法，让2岁半的孩子理解，还是有点难。所以，本书又换了个更加直接方法，让宝宝理解。

横轴，是把数字1-10列出来，

下面的物品，则是随机给出不同数量的，让孩子将物品与数字，建立连接。

这就完美地解决了，我在开头说的问题：

孩子只会机械数数，但是不会理解数量，怎么办？

最好的方法，就是通过对照，让他们真正理解数数。

直接

总而言之，怎么样能让学龄前的孩子，建立数感？

就是把看到的数学符号、计数的物品在心里对应上，才算迈出了正确的一步。

著名数学家、哲学家罗素曾说：

“当人们意识到两个苹果和两天之间的共同点-2，数学就诞生了。”

作为一名教育者，一个老母亲，在我看来，让孩子进行数学启蒙的原因，其实并不是为了分数，为了升学，这只是一个方面。

更多的，是让他们感知数学的思维：空间想象力、抽象思维力、逻辑推理力。

数学之美，是在语言之外，赋予孩子更多的灵性触角，去感知这个生生不息的世界。

亚里士多德：“我爱我师，我更爱真理。”

而我想说：“让孩子爱数学，Ta会更爱这个世界。”

父母的态度，决定孩子的高度。共勉！

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