考试作文记叙文怎么选材（考场记叙文如何选材与组织）

精选素材，巧妙剪裁

——考场记叙文如何选材与组织

○福建省福鼎市第一中学 林承雄

选材与组织是记叙文写作的关键环节。高考写作“基础等级”中的“符合题意”“内容充实，中心明确”“结构完整”以及“发展等级”中的“丰富”等评价要求，无不与记叙文的选材与组织密切相关。记叙文选材须真实，从现实生活出发，写人要“真有其人”，叙事应“确有其事”，状物当“实有其物”，要融入切身体验；选材须典型，从生活中选取最有代表性、最能打动人心的事例，力求“用最小的面积惊人地集中最大量的思想”（巴尔扎克），充分表现文章主旨；选材须新鲜，见人所未见，发人所未发，彰显新风貌、新理念、新气象。组织材料须巧妙，根据主题思想表达的需要，对生活素材进行合理的加工、改造，使文章材料丰富、形象丰满、意境深远。

【文题展示】

阅读下面的材料，按照要求作文。

独学而无友，则孤陋而寡闻。

三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

求学路上，人生途中，朋友不可或缺。上述有关交友的名言引发了你怎样的思考与感悟？对此，你有怎样的经历？请结合你成长的体验，写一篇记叙文，表达你对朋友的认识、理解，或者情感、态度。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【写作点拨】

这是一道名言类材料作文题，试题由名言、提示、指令、要求四部分组成。试题所引用的名言有关交友，这是立意的起点。前者强调学习过程中朋友的作用，乐于交友，如切如磋，可开阔视野；后者指明交友须明辨是非，以取长补短，提升自我。“求学路上……你有怎样的经历”，这是提示，考生须结合自身的求学经历等人生体验来谈对交友的思考、感悟，选材可从学校生活、家庭生活、社会生活等多个视角切入。“请结合你成长的体验……或者情感、态度”，这是指令，限定了选材角度、写作文体、内容范围。考生应从切身体验入手，叙述自己与朋友相处的故事，表达对交友得失的体悟。考生必须严格按照记叙文的文体特征来写：叙事须详略得当，讲究波澜；描写须生动精当，形象鲜明。立意虽可自定，但不可旁逸斜出，与材料内涵脱节。本题可试从以下角度立意：

1.善交良友，助己广闻博见。例如，文章通过叙述朋友好学、自律、严谨的态度和博闻强识的优势及其对“我”的影响，来突出“独学而无友，则孤陋而寡闻”这一主题。

2.“三人行，必有我师焉”，要善于择善而从。例如，文章通过叙述朋友不耻下问，虚心向学，并深深激励着“我”，来揭示“见贤思齐”这一主题。

3.交友毋滥，择友须严。例如，文章通过叙述作者亲历的交友故事，来表达对以友为镜、反躬自问等为人处世之道的思考。

【原文呈现】

我的朋友

○一考生

我有个朋友嘉，一个比我大两岁的大男孩。或许是因为他比我大，我总爱称他“嘉爷”。从小到大，我们都在一起玩。

在我印象中嘉爷是个非常勇敢的人，在危急时刻敢于挺身而出保护我。去年清明节，嘉爷和我特意跑到附近一座有好多人扫墓的山上，讨墓饼去。虽是四月上旬，但骄阳已控制不住它的热情，向大地泼洒耀眼的阳光。嘉爷和我从山脚向半山腰走去。嘉爷体力比较好，十来里路对他而言不算什么，可我就遭殃了。闷热的空气把我压得动弹不得，身上像背着几十斤的麻袋，想挪动一小步都难上加难。

渐渐地，嘉爷离我越来越远了。我疲惫地坐在一块石头上，看着嘉爷渐行渐远的背影，感觉自己追不上了。“啊，嘉爷救命啊！”我看到不远处出现了一条黑色大野狗，它凶神恶煞地朝我走来。我顿时双腿发软，不知所措。那条野狗缓慢地踩着碎步，它就像一个看到猎物的猎人，那凶恶的眼神中透着欣喜。突然，它猛地向我跑来，我的体力已不能支持我逃了，我吓得闭上眼睛。只听“呜”的一声，野狗被嘉爷用竹竿打退了。“嘉爷！”这时的嘉爷可真像个英雄。他瘦胳膊，尖脑袋，威武的身姿在阳光下发出金色的光辉。他像个战士一样，身披金甲，在沙场上英勇抗敌。被一竹竿打退后，野狗似乎并不罢休，摆出要进攻的姿势，但在嘉爷挥了挥竹竿后，它就闻风丧胆，落荒而逃了。

若说嘉爷是个勇敢豪爽的汉子，没有问题；若说他是个野蛮鲁莽的汉子，那就错了。即使是血气方刚的硬汉，也有铁血柔情的时候。

就在上个星期，嘉爷奶奶不慎摔伤了脚，嘉爷父母都在外地打工，照顾奶奶的重任只能由嘉爷承担。嘉爷对他奶奶体贴入微，到了上药时间，他就把医药箱拿来，熟练地取出一支药膏、一根棉签，在他奶奶受伤的部位用棉签轻轻地擦了擦，若奶奶没有痛感，他再小心翼翼地将药涂上。渐渐地，嘉爷奶奶的伤好了，而嘉爷也成了我们这一带家喻户晓的“奶奶的小棉袄”了。

这就是我的朋友嘉爷，他的硬气和柔情无时无刻不影响着我，他是我学习的榜样。

也许这就是“三人行，必有我师焉”要告诉我的道理吧。

【升格建议】

文章选择嘉爷为“我”驱狗以及替奶奶上药两件事，写出了嘉爷勇敢、体贴的性格特点，表达了“三人行，必有我师焉”这一主旨。选材符合文题材料的内容与含意，人物性格特征明了，描写具体，且不乏生动之处。但在内容丰富、形象丰满、细节充实、笔法灵动等方面，文章还有提升空间，可从以下三个方面对文章进行升格：

1.详略得宜，对比烘托，使内容丰富。除详写驱狗、上药两件事之外，还可略写其他相关事例，以充分展现嘉爷的个性。恰当采用对比、联想、想象等手法，对所选素材进行加工、改造，使内容丰富。

2.夯实细节，形神兼备，使形象丰满。适当添加人物动作、神态等方面的细节描写，以具体可感的场景和“特写镜头”多角度揭示人物的个性品质，由表及里，以形传神，使形象更丰满。

碑志是中国古代最为常见常用的石刻文字。朱熹所撰书的石刻文字，主要有两类：碑志文和摩崖题刻。这些石刻文字不仅丰富了石刻的斯文内涵，也提升了石刻的文化境界。

3.变换视角，正侧结合，使笔法灵动。除以“我”的视角正面刻画嘉爷形象之外，还可从旁人视角（如其他同伴、嘉爷奶奶）来侧面表现，以充实文章内容，调整叙事节奏。

【升格佳作】

吾友嘉爷

（“吾友”点明关系，“嘉爷”告知人物，“吾友嘉爷”凸显敬重之情。）

○一考生

嘉，长我两岁，我唤他“嘉爷”。从小到大，他一直是我铁哥们儿。什么上树摘果，下河捞鱼，我们都形影不离。（改写开头，删去无用之词，添加略写之事，一笔带过，显出密切关系。）

在我印象中嘉爷是个非常勇敢的人，在危急时刻他敢于挺身而出保护我。

去年清明节前，嘉爷、我、胖墩三人踏青去。阳光明晃晃地泻下来，我们在羊肠小道上雀跃，向山顶进发。空气越来越闷，日头蚂蚁般咬人。我的双腿像被塞了铅，挪不动，胖墩还落在我后面，而嘉爷却把我们甩得老远。我瘫在一块岩石上，喘着粗气。忽然，一条黑色大野狗从我身后的灌木丛中窜出来。“聪哥，快跑！”胖墩脸色煞白，冲我喝道。“救命啊，嘉爷！”我撒腿就跑。那野狗凶神恶煞地追来。“嘉爷，救命啊！”胖墩嗓音颤抖着，不知躲哪儿。（融入景物描写，渲染人物心绪，营造叙事波澜。增加“胖墩”一角，加强映衬效果。）

那野狗忽又缓慢尾随着，活像看见猎物的猎人，欣喜的眼神里透着凶光。突然，它猛向我扑来。我两眼一黑，心脏棉花般飘起。只听“呜”的一声，嘉爷把着根长竹竿，饿虎扑食般跳下，挥向野狗。一道黑影“汪汪”闪过。“嘉爷，好样儿的！”胖墩欢呼着。“嚯！”我惊叹道。眼前的嘉爷颇像鲁迅笔下手捏一柄钢叉向一匹猹尽力地刺去的少年闰土，英俊、威武。“甭慌，咱人多，力量大！”嘉爷朗声说道。被一竹竿打退后，野狗并未罢休，摆出进攻架势。嘉爷又劈头盖脸一顿猛捣，它终于落荒而逃了。猫在一旁的胖墩这才闪出，涨红着脸小声说道：“你没事吧，聪哥。”（增加细节描写，营造紧张的氛围；调动联想，表现嘉爷的英姿；加入对比，突出嘉爷的勇敢。）

嘉爷不仅胆大，而且心细。十字绣、剪窗花、扎风筝之类的巧活儿，他都做得仔细、精致，让班里的女生艳羡得很。每逢做手工，他就是众星捧月的老师傅，还获得了“暖男”的称号。（简洁过渡，再略加小事，扼要概括，并运用侧面描写，彰显嘉爷心细的特点。）

上周六，嘉爷奶奶不慎崴了脚，脚跟肿出个大包，走不了路。嘉爷父母在外打工，照顾奶奶的重任就落在嘉爷身上了。看过奶奶的伤势后，他到后山采来山栀子，清洗，碾碎，调成糊状，加点酒精，找来白纱布包扎。没过几天，肿就消了。“你真神！”我和胖墩都为他竖起大拇指。“没啥了不起，这草药爷爷教我认过，幸好奶奶只扭伤了脚！”嘉爷腼腆一笑。“嘉嘉，你那当过赤脚医生的爷爷说得对，你这孩子心细，背草药书又快又准……”嘉爷奶奶念叨着，满是皱纹的脸笑开了花，“老头子走得早……他说得对，好孙儿，咱家就看你了！”奶奶摩挲着满墙壁红红黄黄的奖状，又拧干了布一遍遍擦拭着。（重组事例，先正面描写，后侧面描写，并点出背景，揭示良好家风之浸润，深化主旨。）

“胖墩，这题你算错了，看，丢了指数。”

“聪，这单词的过去分词不是这样的。”

“来来，你们看，这三角形内切圆辅助线还能这样画……”

嘉爷正在八仙桌上一题题地帮我们检查作业呢。阳光照进窗户，客厅里，嘉爷眉飞色舞。壁龛上他爷爷的遗像仿佛正冲他欣慰地笑着。（言为心声，描画辅导学习的场景，突出嘉爷的耐心。）

“‘三人行，必有我师焉。’你爷爷在世时天天叮嘱。干什么，不得这样……”嘉爷奶奶语重心长地说道，“孩子们，奶奶这就去做你们爱吃的山楂糖。今天，用嘉嘉改进的配方……”（以奶奶的话语卒章显志，顺应故事发展，水到渠成。）

【升格启示】

修改后的文章，材料详略得当、点面结合、正侧相衬，笔法灵活多变，细节生动传神，人物形象更鲜明，文章主旨更突出，语言表达更精练。升格后的文章给我们如下启示：

1.选材要用心，力求材料典型、丰富

紧扣中心思想选材，贴近生活，能接地气；学会选用多件事来塑造人物，做到材料详略搭配，各有侧重，突出人物个性，彰显精神风貌；在记叙中融入描写，使形象丰满、人物鲜活。

2.剪裁须巧妙，力求形式灵活、多样

写人叙事角度多样，第一人称与第三人称有时可以综合运用，便于从不同侧面来刻画人物；描写手法也应灵活多变，肖像、动作、语言、神态描写等可多管齐下；还可采用写景渲染、对比、比喻、拟人等手法，使内容避免单调、呆板。

,