0到2岁宝宝英语启蒙(0-3岁宝宝的英语启蒙)
首先想让大家思考一个问题,你想让英语在孩子的生活中扮演什么样的角色?做英语启蒙的目的是什么?想达到什么程度呢?
为什么要思考这个问题?期待不同,方法肯定会有些不同。
对于我的孩子,我想让他们把英语作为一种生活的工具,是他们用来扩展视野的桥梁,为他们提供方便,而不是将来成为一个“英语通”,英语只是一个工具,我不想让他成为一个什么“英语演讲家”,或是被人称赞“英语说的真棒,和外国人一样”,我更没想过让他成为一名“翻译官”。英语将是一架“望远镜”,让他们眼中的世界更精彩。个人觉得“天才式”的培养让很多孩子错过了生活中其他美好的东西,过度关注在某一个领域,长久来看并不利于孩子整体的身心健康发展。
出于这样的目的和期待,我对英语启蒙不会去做专门的训练,更多的是坚持激发孩子对英语的兴趣和热情。
很多人专门研究英语启蒙,比我做的好的妈妈,花的精力多得多的妈妈数不胜数。但是我认为,我不需要去让孩子把大部分时间都花在“学习”英语上,因为他们还有那么多精彩的事情要去做,要去探索。
让孩子去读国际学校是最自然最理想的方式,但很遗憾,我并不能为孩子提供这样的条件。那么我能做的就是尽量把英语带到他们的生活中,以一种最自然的方式,为他们养成双语的兴趣和习惯。
0-6岁被认为是孩子语言的敏感期,而0-3岁的孩子英语启蒙更多的是兴趣的培养,方式也更简单一些,以 “听”为主要手段, 还不具备“读、说、写”能力,这就是很多人都了解的英语 “磨耳朵”。大部分的英语启蒙研究者都会这样建议,方式通常是儿歌、动画片、绘本三大途径。
0-3岁宝宝英语启蒙的三大途径
儿歌、绘本阅读、英文动画
就像我们的母语习得一样,儿歌是孩子学习语言的开端,英语母语的孩子也是先从朗朗上口、韵律优美的儿歌和诗歌开始学起。
其次英语原版绘本音频也是一个途径,是为了增强语言的输入,因为很少有家长能做到给孩子最纯正发音的英语日常交流的输入,那么就只能通过原版音频来弥补。原版很重要,避免有口音的中国式英语资料。
点读笔不会是我的选择,因为音质不好,尤其是对0-3岁的孩子还说,点读笔这种差的音质是会影响他的辨音的,也会对听力造成不好的影响。所以一个好的播放音箱是很重要的。
虽然本人是个迪斯尼动画迷,但动画片目前我没有给孩子介绍过,因为至少在孩子2岁以前是不应该接触电视、电脑屏幕的,对眼睛非常不好。我家的孩子没有看电视的习惯,偶尔打开,他们也只是看一会儿新鲜,几分钟后就自己去做别的事情了。
对于电子产品,包括电视、手机、ipad,我的观点都是偶尔想看一下可以,我们还有更多有意义的事情去做。手机是用来方便交流、工作的,不是用来娱乐的。
所以英语动画片我在孩子6岁之前不会去给他专门提供这个资源,因为我很早就知道让孩子读书的好处,可以培养很多如想象力、理解力等方面的能力,是更有益身心的,而电视动画给人的思维以局限,虽然更生动但也限制了孩子的思维想象力,还极有可能引起迷恋。
英文儿歌是我在0-3岁这个阶段最推崇的。儿歌是最好的方式,生动有趣,不亚于动画片,只要家长能够让儿歌变得有趣,它将成为孩子最简单最有效的语言学习工具。
短是儿歌的一大优点。对家长来说学起来也更容易,只要你爱唱歌,愿意花时间去一遍一遍的学,那你就能唱好英文儿歌,相比绘本阅读就容易多了。儿歌也是最不容易暴露中国式英语痕迹的方式。唱歌最重要的是快乐,能跟着歌曲跳起来,加上生动的动作,会给孩子留下最深的印象。
为什么我儿子在14个月的时候最早会说的英文是 “duck”,因为我每一次都会模仿鸭子的声音,用手去模仿鸭子的动作,还会去模仿鸭子走路。有趣、生动才是孩子习得的基础。
对于英语基础差一些的家长,儿歌也是一个最佳的途径。儿歌能弥补你的语言劣势,只要你有你的热情和爱,孩子就会被你感染,而且儿歌要比绘本和动画片和孩子的互动要多,“输入”的效果才会更好。
知道了儿童英语启蒙“听、读、说、写”的顺序,
知道了0-3岁宝宝英语启蒙以 “听”输入为主,
知道了英语启蒙磨耳朵的三大途径:英文儿歌、英语绘本、英文动画,
在给我们0-3岁的宝宝做英语 “输入”时还要注意以下几个方面:
好玩是重点
孩子的天性就是玩,有趣的事情才能让孩子有兴趣。
象声词的运用。很多到国外生活的中国人都会发现,即使自己的词汇量很大,那些英语母语者常用的小词、象声词是他们不知道的,而恰恰这些是孩子应该最早接触的语言,符合语言学习的自然规律,自然界的声音比如小狗叫,鸭子叫,这类单词也是在英语儿歌中出现频率最高的。dog bark,duck quack,cow moo,chicken cluck...
记得我儿子最早喜欢听我读的一本书就是《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》,因为每一页的动物我都会模仿叫声。
夸张的表情动作。让一个孩子笑有时候很简单,一个鬼脸一个夸张的动作都会让他们露出笑容。无论是中文绘本还是英文绘本,都需要生动的表演成分,用我自己的话形容就是 ”一惊一乍“孩子最容易被吸引。
韵律节奏是关键。0-3岁低幼绘本通常都是极富韵律美的,尽量去模仿英文原版的语音语调,同时完全可以自己发挥读出韵律,语调活泼欢快,把阅读变成轻松的一件事,更能激发孩子的热情。
避免抠单词
中国人总是有种背单词情结,学英语的第一个反应都是词汇的积累。这样对应中文的方式学习但是,就会造成中国式的翻译英语,总是去先用中文思考,然后再翻译成英文,这样的”输出“必然会很慢。
在做宝宝的英语启蒙时,不要把单词的学习作为目标,而是要尽量去避免,因为翻译式的中国英语只会带来孩子思维的固化,是他之后学习地道英语的阻碍。
尤其是在3岁以前,如果用中英文对应的方式去学英语,会让孩子的母语主导根深蒂固,失去孩子习得第二语言的优势。
所以要避免抠单词,这个阶段主要是预感、辨音能力的培养,保证高质量的英文输入就够了。
我给孩子准备过英语词汇认知的书,这个资源的应用就是要非常小心才行。尽量买只有英文的词汇书,即使是中英对照的,也尽量避免去做”对应“,低幼儿童的单词认知书,主要目的是用图片吸引孩子的注意,用图片强化印象。这是可以的,但是千万不要把认知说当成字典来用,不要刻意做中英“对应”
家长对英语的态度
将英语融入自己的生活,在自然的生活中习得英语,而不是作为一项学习任务是很重要的。
在我和孩子一起唱儿歌、读绘本的过程中,我从来不会提”学“ ”教“ ”中文“ ”英文“这一类的字眼,我会刻意的让说英语变成自然流露的事情,随时可能会蹦出几句英语,并不是真的期望他能听懂学会跟我对话,而是让孩子感觉到说英语在家里是很平常的事情。
拿到一本中文绘本就读中文,拿到一本英文绘本就读英文,千万不要给孩子划框框, “学英语的时间到了” “我们读个英语故事吧”。
生活中的接触英语应该是个自然的事情,家长的这种态度才会让孩子明白英语只是生活中不可缺少的一部分,而不是妈妈想让我去学的一个东西。
避免刻意,避免”教“。”来跟妈妈读一下“ ”你说..." "小汽车英语是car“,这些都是应该避免的做法。
英文儿歌就只是”儿歌“而已,开心的唱、跳,和唱中文儿歌一样,不要强迫孩子,家长主动引导,自己先去唱才能带动孩子,同样的,也要避免说”宝宝唱一句..." "跟妈妈一起唱“
刻意只会打消孩子的积极性,孩子的自我意识都很强,你想让他做的事情,往往会跟你反着来。
英语的输入就是要越自然越好,家长自己的融入和热情才能慢慢带动孩子喜爱英语。
家长对自己的英语不自信怎么办
妈妈英语不好也能培养出英语好的孩子!
关键在于扬长避短,找对方法。
坚持原版资料“输入”是解决妈妈自身英语不好的主要方式,无论是儿歌、绘本故事还是动画片,给孩子提供的资源英文原版的比例越多肯定是越好。
其次,妈妈大可不必因为自己的英语不好而不敢开口,妈妈给孩子的应该是态度上、热情的影响,和孩子一起说一起唱,并不一定会给孩子“教坏”,反而会增加孩子的兴趣。
和孩子一起学习,妈妈学习提高自己的英语水平,孩子看在眼里,才会更受鼓舞,更容易感兴趣。
还是那句话,0-3岁的孩子兴趣培养是最重要的,方法上高质量的“听"的输入为重点,家长积极参与,和孩子一起学习,同时保证正版音频(儿歌、故事)的输入,这就是中国孩子在非二语语言环境里的一个最好的习得状态。
3-6岁的孩子仍然是“听”为主,但可以逐渐开始学习英语自然拼读,分级阅读增加阅读量,这些需要孩子语言能力达到一定水平才能开始,至少在3岁之后。自然拼读和英语阅读的问题下次再做具体讨论。
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