高中语文统编教材必修二作文训练（中小学语文现代文阅读教程）

第六章 对表现手法的分析理解

第三十五课　对衬托法的分析理解

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在写作中，为了突出事物某一方面的特征，往往需要另外的事物来衬托或对照，这种表现手法叫烘云托月，也叫衬托。它利用事物之间的相互联系，以彼衬此，以宾衬主，使主体形象更加突出。红花需要绿叶衬，花儿才显得更美丽，这就是绿叶衬托的效果。

例如《故乡》一文，文中写了“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下边是一望无际的碧绿的西瓜地”的景物句子，目的就是为了衬托人物形象，以景物的美来衬托人物的美。

衬托有正衬和反衬两种。衬托与对比是有区别的，衬托的两个事物有主次之分，是以次衬主；对比的两种事物无主次之分，是并列的。从内容上看，映衬的两种事物可以是相同、相似、相近的；对比的两种事物总是相反或相对立的。

请看范文

最 悲 惨 的 死

①我是著名的讽刺小说家，写过许多蠢人、笨蛋和白痴。可是，后来有一件事让我知道，我才是世界上真正的蠢人、笨蛋和白痴。

②和好多人一样，我也有闲情逸（yì）致，喜欢养花、养鱼、养鸟。可是，我知道这些都不好养。一盆美丽的小花，一条活泼的小鱼，一只可爱的小鸟，真要养死了，那该多叫人心疼啊！况且，我这个人还珍爱生命——不管什么东西，只要它有生命，我就永远不愿看到它的死。所以，喜欢归喜欢，我却从来没敢尝试过养花、养鱼、养鸟。

③后来，听说小乌龟好养活，只要不是人们故意地把它们弄死，它们就绝不会轻易地死掉。于是，我喜滋滋地买回来两只小乌龟。

④两只小乌龟一模一样。灰黑色，小孩儿拳头般大小，往那一趴，或往前一爬，活脱脱两辆小坦克。我怀着无比喜爱的心情，盯着两只小乌龟，见它们身上的硬壳呈椭圆形，上面的图案十分规则，十三个盾牌形的图案分布在壳的前后左右和中间，相当对称。

⑤在院子当中，我用红砖简简单单地圈了一座不大不小的“城池”，把两只小乌龟放进去，让它们在里面自由自在地爬着玩。玩累了，再把它们抓回去，放在水盆里。小乌龟在“城池”里爬得可欢了，更加显得活泼可爱。此时，小风吹得特别温柔；空气也格外宜人；阳光很灿烂，却一点儿都不强烈；院里的几棵小果树被小风一吹，“沙沙”地哼着最美的小调。我笑了，心里从来没有过得舒坦。

⑥后来听人说，小乌龟喝西北风就能活；又听人说，盖房子把乌龟垫在房柱脚下，乌龟非但不死，还能避邪。这本是人们的夸张，纯属天方夜谭，白痴的我却信以为真，也不好好地分析一下，这些是否合情合理，就真的不给小乌龟进食了，只是有时把它们放进水中，欣赏一下它们的泳姿，便算了事了。

⑦小乌龟的生命力也很顽强，一个月后还健康如初，这就更增加了我的愚笨和白痴，我对小乌龟更掉以轻心了。

⑧终于，两只小乌龟死了，最悲惨地死掉了。

⑨“城池”是我用红砖简简单单地圈起来的，架不住风吹。一天，风吹倒了几块砖，两只小乌龟趁机爬出“城池”，逃得无影无踪了。小乌龟太小，院又大，还种了不少花草树木，杂七杂八的庄稼、蔬菜，实在难以找到两只小乌龟。索性不找了，反正它们喝西北风也能活，院子既牢靠安全又优雅舒适，说不定哪天我们会在无意中相见，我何必着急慌忙地找它们呢？

⑩果真，三个月后的一天，我拔院子里杂草的时候，发现了两只小乌龟。可是，它们早已停止了呼吸，成了瘪瘪的躯壳，干巴巴的小爪子向外伸着，干巴巴的小脖子、小脑袋伸向天空，似乎乞求苍天别让它们死去。

11.我傻了，呆呆地站在那里，突然大哭了起来，说：“我可爱的小乌龟，你们怎么会死去呀？”

12.后来，一位朋友对我说：“小乌龟是被活活饿死的。”他说，好养活不等于不养活。乌龟不吃不喝也能活，那只是一种夸张，是人们对乌龟顽强生命力的一种礼赞，真要总也不让乌龟吃喝，他们迟早也会死去的。”

13.我听后追悔莫及，捶胸顿足。此时，我不能不说我的两只小乌龟死得很悲惨——它们饥饿、煎熬、挣扎了多少个日日夜夜？这是何等的悲惨之死？

14.我明白了，对事物不做具体分析，而是人云亦云，听风就是雨，照葫芦画瓢，就会上当受骗，就会损失，就会失败，甚至酿成悲剧。两只小乌龟原本不该死，可是——你们死于何人之何故啊？

15.我在院子当中埋下了我的两只小乌龟，却永远埋下不了我的悲痛与悔恨。

［本课解题］第11自然段描写的作用是什么？答：衬托“我”对小乌龟悲惨之死的无比震惊。

［精辟讲解］第⑨自然段作者写了“索性不找了，反正它们喝西北风也能活”，表明作者根本没有想到小乌龟会死。紧接着，第⑩自然段作者就交代小乌龟死了，而且死得那么惨，表明了作者对小乌龟之死感到意外。在此基础上，第11自然段的描写，表明了作者对小乌龟之死的震惊。

本课思考题

1.第②自然段横线上“这些”指代的是 。

引点：依上文，揣摩词语的指代义。

2.第②自然段，作者对养死了花、小鱼、小鸟感到心疼，表面原因是 ，实质原因是 。

引点：联系上下文分析理解。

3.第④自然段横线上的“盯着”改成“看着”好吗？为什么？

答： 。

引点：结合语境，注意词语的表达意义。

4.第⑤自然段，“我用红砖简简单单地圈了一座不大不小的‘城池’”的作用是 。

引点：注意第⑨自然段是否出现了类似的语句。

5.理解“最悲惨的死”的双重含义。

① 　　 　　　　　　 。

② 　　 　　　　　　 。

引点：注意破折号表示什么。

6.第④自然段，作者对两只小乌龟按从整体到局部的顺序描写了它们的 ，具体地描写了它们的 。

引点：对小乌龟的硬壳作了细致的描写。

7.第④自然段，把横线上的“十三个”改成“十多个”好吗？为什么？

答： 。

引点：注意具体数字的表达效果。

8.第①自然段“有一件事”是什么事？

答： 。

引点：结合全文内容，注意第⑧自然段。

9.第①自然段的作用是 。

引点：注意“可是”这一意思转折词，及下文所写内容。

10.第⑦自然段“掉以轻心”在这里的含义是 。

引点：联系第⑥自然段分析。

11.第⑥自然段横线上的“这些”指代的是

。

引点：依上文，揣摩词语的指代义。

12.第①自然段，作者为什么说自己是“世界上真正的蠢人、笨蛋和白痴”？表达了作者怎样的心情？

答： 。

引点：结合文章内容，注意第12、13自然段。

13.第⑧自然段的作用是　 。

引点：注意题目，注意下文所写内容。

参　考　答　案

第三十五课

1. 花、鱼、鸟　2.作者认为花美丽、小鱼活泼、小鸟可爱。　作者珍爱各种生命。　3. 不好。“盯着”表明注意力更集中，比“看着”更能表达作者对小乌龟无比喜爱之情。　4. 为下文作铺垫。　5. 两只小乌龟饥饿、煎熬、挣扎的时间最长，遭受的痛苦与折磨时间最长。　两只小乌龟本不该死，而是完全死于“我”的愚笨与白痴上。　6. 外形　硬壳　7. 不好。“十三个”数字具体，更能说明作者对小乌龟观察得仔细，更能表达作者对小乌龟的喜爱之情。而“十多个”只是个概括数，表达不出“十三个”的效果。　8. 两只小乌龟悲惨地死掉的事。　9. 引起下文。　10. 不给小乌龟进食。　11. 小乌龟喝西北风就能活，盖房子把乌龟垫在房柱脚下，乌龟非但不死，还能避邪。　12. 对事物不做具体分析，人云亦云，听风就是雨，照葫芦画瓢，造成了两只小乌龟不应有的死亡。表达了作者对两只小乌龟悲惨死掉追悔莫及的痛苦心情。　13. 照应题目，过渡，引起下文。

指导老师张士连

作者简介：张士连，74岁，曾经是一名军人，七十年代初复员转业到油田，原吉林油田井下作业工程公司特车队政工干事。现为吉林省作家协会会员、士联作文公益教育促进会会长，2000年从企业内部退养后，致力于辅导中小学生语文（作文与阅读）。期间，整理、总结、创新了“作文八种结构法”，获得了国家专利。继《士联作文教学》《中小学语文现代文阅读教程》（上、下卷）《话题作文与阅读》（上、中、下卷）《阳光童话林》《作文早入门》之后出版的第六部著作。目前新出版的中小学阅读读本共20多万字，分为“情真意切散文篇”、“写人叙事记叙文篇”、“引人入胜童话篇”、“观点鲜明议论文篇” 四个部分。关于本书的定位，诚如作者所言：“本书既是文学读物，又是作文导航。在指导读者读写要点与读后答题的同时，教你读与写。

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