七年级上册古代诗歌四首填空题（七年级语文上册诗歌复习）

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七年级上册古代诗歌四首填空题

七年级语文上册诗歌复习（1） 文史知识

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七年级语文上册诗歌复习 （3）诗歌阅读题 问答题 景物描摹

七年级语文上册诗歌复习（4）诗歌阅读题问答题 品味炼字

这一节课，我们说说诗歌问答题中，句子赏析。

句子赏析问答题的提问方式有几下几种：

1、这首诗在语言上有何特色？

或者：有怎样的语言风格？分析这首诗中其中的一个句子，谈谈这首诗的语言艺术。

2、这个句子采用了什么表现手法？

3、作者是怎样抒发自己的情感的？

4、请用自己的语言赏析某一句诗词。

答题模式：

1、看修辞，说说修辞的作用。（结合诗句进行分析。）

诗词中常用到的修辞有：比喻、拟人、用典、设问、反问、对偶等。

2、用鉴赏术语准确点明语言的特点。

鉴赏术语：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放 简练生动······（再结合诗句具体分析。）

3、这句诗词选用了什么写作手法。

写作的表现手法主要有：托物言志 动静结合 虚实结合 小中见大 以 乐写哀 空托渲染 对比映衬 多角度描写等

4、从表达方式上分析

诗歌的表达方式主要有描写、议论、抒情

抒情包括直接抒情和间接抒情

间接抒情又包括借景抒情 情景交融 寓情于景。

例题

1、对“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”两句做简要赏析。

明确：诗人运用了大胆的夸张，丰富的想象，描绘了大海吞吐日月，包孕万千的瑰丽景象，表现了诗人渴望建功立业的开阔胸襟和宏大的抱负。

2、在“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”一句，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度结合诗句的内容分析其作用。

明确：

运用了拟人的修辞手法，把明月当作使者，表达了作者对友人的同情和关切。

运用了奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。

情景交融，把明月之景与朋友的思念之情交融，表达自己对朋友的思念和关心之情。

3、《秋词》诗的一、二句表露了诗人怎样的心境？用的是什么手法？

第一句是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日上春朝”

这句是表露了诗人乐观豁达的心境，用了对比的手法，将古人的悲秋和自己的颂秋惊醒了对比。

4、《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的三四句也有这样的特点，请谈谈你的理解。

明确：诗句：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”

这里既有对老友遭遇的深切忧虑同情，对好友长途跋涉的担心，也有对当时现实的愤慨不平。有恳切的思念，也有热诚的官宦以及对老友一路前行的一片慰藉深情。

5、“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？

表现了顺序交替的自然理趣，（包括时间的变化，季节的交替，新旧旧的更迭）夜晚已经过去，新的一天已经到来；去年已离开，新年到来；冬天过去，春天到来。

通过描写景物，在残夜未退，旧年未尽，新春已到的画面中展现了自然理趣。

运用了拟人手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，申购定形象地表现了自然理趣。

6、请简要分析《天净沙·秋思》中“夕阳西下”的作用。（句子的作用）

点名了游子思乡的特定时间，渲染了悲凉气氛，同时，使全曲情景交融，浑然一体。

7、《是一月十日风雨大作》在抒情方式上有什么特点？

采用了间接抒情的方式，将自己渴望杀敌报国的梦想付诸于梦中，抒发了自己强烈的爱国热情。

8、《潼关》用了什么修辞手法？分析作用。

运用拟人的修辞手法，赋予云以人的动作“簇拥”，赋予河流以人的情感“嫌弃拘束”生动地表现了使人内心的一种冲决罗网，勇往直前，追求个性解放的少年意气。

9、《天净沙·秋思》就是一副绝妙的图画，这幅图画最显著的表现手法是什么？

映衬，以景衬人，寓情于景，以悲景写悲情。

“小桥流水人家”是以乐景写哀情。除了这句，其他的都是悲景写悲情。

10、《峨眉山月歌》中，诗人连用“峨眉山，平羌江，清溪 ，三峡，渝州”五个地名，有怎样的表达效果？

连用五个地名，不着痕迹地位读者展开了一幅千里蜀江行旅图，构思巧妙。

4、主旨

一般来说，古诗词的主旨是思乡念家，念亲人，想友人，爱国爱家的，还有就是抒发自己伟大的抱负的豪情壮志的，开阔胸襟的

要求背下来理解即可。

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