51号教室读书心得（读书二热爱阅读）

《第56号教室的奇迹》中，雷夫老师说：“我要让我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。”我想所有的老师都和雷夫一样，希望能引导学生真正爱上阅读，并从中感受到真正的快乐，而不仅仅是为了考试时提高阅读和写作的分数。雷夫老师说：“我们最终必须用孩子们在发自内心阅读时发出多少笑声和流下多少泪水来衡量他们的阅读能力。”我想，这就是真正的阅读。

雷夫老师说：“孩子们都需要指导，即使是很聪明的孩子。”记得从教第二个班级开始，每堂语文课开始前五分钟，我都要带领学生阅读一篇简短的小文章，然后请学生交流感受。

先是我读，学生听。我先说说我的感悟，再请学生说。引领两篇之后，就请学生轮流自选文章读，就像轮值日班长一样。孩子们很重视，也很紧张。他们期望自己的选文和朗读能得到老师和同学们的认可与喜欢，所以每一个人都很认真地准备着。而听读的同学也对每天的朗读者拭目以待，原本开课前叽叽喳喳的现象也消失了。随着年级的提高，孩子们选文的品味也越来越高。不仅仅是短小的文章了，也包括了名著的选段，欣赏和感悟的角度也越加独特。

平日的课间里，我也会拿起书，默默地读一小段文章。我发现许多孩子也从课间的闲聊或打闹中安静下来，都喜欢拿着一本书在静静地读。阅读就是这样在无声中浸润着孩子们的心灵。

教的第三个班级，是从五年级的一个大班额的班级中分离出来的一部分学生。刚接手时，孩子是喧闹的，对学习也不是很热爱，更谈不上热爱阅读。

在基本的纪律习惯和学习习惯规范好后，继续实行课前五分钟阅读。虽然读书的氛围有所增强，但总是有个别的学生对阅读的热爱是牵强的。正好学完了海伦凯勒的《假如给我三天光明》选文，我建议全班共读原著，真正去感受海伦的坚强与坚毅，去感受光明与生命的宝贵。

每天中午十二点半，全班同学都坐在教室里，用红领巾蒙上双眼，由朗诵极好的班长邵丽萍同学端坐在讲台中央，为大家轻声朗读。几乎没有迟到的同学，教室里安静极了，只能听见班长娓娓动听的朗读。连平日里几个淘气的小男孩也都异常地乖巧，虽然蒙着双眼，但也看得出，表情是那般宁静，真的听进去了。

一天，两天……一周，两周…..每天中午的二十分钟，成了我们无声的约定。一天中午，我们依然在聆听海伦的心声，突然我听到走廊里轻轻的整齐的脚步声。循声望向窗外，我看到了一个个小脑袋，正透过窗玻璃往我们的教室里探望，一排又一排。教室里的同学似乎并没有察觉走廊里的“风景”，我也没有理睬。当午读结束，我走出教室，才发现，原来是我们楼层的其他班级的同学,在班主任老师的带领下，在参观我们的午读。这对学生又是一个很大的激励，因为我们居然成为兄弟班级学习的榜样！

学校的传统，元旦前一天，各班举行迎春联欢会。吃喝玩乐，孩子们早就盼望着！如何让我们的联欢会独特而更有意义呢？我和同学们商量，不开联欢会了，开迎春读书会。吃的只带水果和小糕点，坚果不能有果皮，水果是要切好，摆成果盘，碳酸饮料不能喝，可以喝白开水或者牛奶。六个人一小组，每个小组起一个好听的名字，做好名牌放在小组桌子中央。既然是读书会，所有内容当然都应该是和读书有关。好书介绍，读书小品，读书相声，励志歌曲等等。没想到，我的提议竟然得到了孩子们的一致欢迎。

读书会那天，我还有点忐忑，孩子们会遵守约定，不带垃圾食品，会优雅地布置教室吗？结果真是令我欣喜不已：每个小组的桌子各自成型，铺着素雅的桌布，一本本厚厚的书摆放整齐，一盘盘水灵灵的果盘摆在其间，有的小糕点居然是孩子们自己烤制的，品尝之后，真是回味无穷。小队的名牌设计新颖，名字也独特非凡。孩子们有关读书的自我介绍，相声，小品等更是让我惊叹不已！校领导例行到各班来拜年了，来到我们班，看到我们的迎春方式，也是喜出望外，连连夸奖。我几乎要为我优秀的学生而流泪了！学生们是真正地爱上了阅读，阅读也真正给他们带来了友谊，带来了进步，带来了欢乐！

以后教的班级中，我越发热爱引领孩子们在书籍的海洋里遨游。为了激发孩子热爱阅读，我自己到书店买了好多新书，利用一切可利用的时间给孩子们朗读，然后借给他们，送给他们。我自己珍藏的一些好书也慷慨地送给热爱阅读的孩子。我领孩子们共读《窗边的小豆豆》，《夏洛的网》，《小王子》，《昆虫记》，《狼图腾》，余秋雨的《文化苦旅》和《山居笔记》，读《毛泽东诗词》，来走近主席，来体悟伟人的胸怀与才情！

我相信，热爱阅读的孩子将有美好的人生！我希望我和我的孩子们都能终生阅读，为人生而读！