如何做好说课前的心理准备（说课中的心理学基础）

心理学是研究人的心理现象及其发生发展的规律的一门科学，它包括研究知（认识）、情（感）、意（志）、行（行为）、兴趣、需要、才能、性格等发生发展的规律心理现象属于人的内部心理活动，是人的精神生活领域，它与外界客观事物是对立统一关系因为人的心理活动是人脑对客观事物的主观反映，是脑的机能主观反映客观，客观影响主观由于它要从各个领域研究人的心理活动，它为各个科学领域的研究提供了心理科学依据，据此，我们要以心理活动的规律来指导开展说课活动，今天小编就来说说关于如何做好说课前的心理准备?下面更多详细答案一起来看看吧!

如何做好说课前的心理准备

心理学是研究人的心理现象及其发生发展的规律的一门科学，它包括研究知（认识）、情（感）、意（志）、行（行为）、兴趣、需要、才能、性格等发生发展的规律。心理现象属于人的内部心理活动，是人的精神生活领域，它与外界客观事物是对立统一关系。因为人的心理活动是人脑对客观事物的主观反映，是脑的机能。主观反映客观，客观影响主观。由于它要从各个领域研究人的心理活动，它为各个科学领域的研究提供了心理科学依据，据此，我们要以心理活动的规律来指导开展说课活动。

1．说课要以认知心理活动规律为指导

说课中学员首先要充分运用并通过自己的感觉、知觉、思维和记忆等认知活动，去熟练透彻地掌握说课的内容，特别对教材内容要有清晰的感知，深刻的理解，并牢牢地保存在记忆中。还要把教材的教学观点和思想感情，化为说课者自己的科学信念和思想感情，也即对教材要作到“懂”、“透”、“化”，才能通过课堂教学很好地教给学生。尤其要很好地研究学生的学习心理活动，研究如何依据学生学习心理活动的规律，去引导学生感知教材，并通过思维理解掌握教材。学生感知、理解教材的方法是什么，有何困难，如何帮助学生解疑排难等等，都应当在课堂教学前有清晰地了解和研究。从心理学的观点看，整个教学活动也就是学生在教师引导下，利用各种感官，去掌握所学知识的认识心理活动；而教学的效果，也是学生认知心理活动的成果。说课一刻也离不开认知心理活动规律的指导。

2．说课要以情感、意志等心理活动规律为内驱动力

说课是一项艰苦的工作，需要学员有满腔热情和克服困难的顽强意志才能完成。首先，要说好一节课，是认真备课刻苦钻研的结果。要求学员必须把握课程标准，熟悉教材，了解学生，选择恰当的教法和学法，并说出教学程序设计及其理论依据。因此要求高、难度大，确是一件艰苦的事情，绝非马虎敷衍所能完成的。再者，过去仅要求教师课堂上当好演员，而说课要求教师不仅当演员，还要当导演。

心理学的研究表明：个人的工作与学习能否获得成就，在很大程度上取决于本人能否发挥其积极性、主动性，这是个人动机力量的具体体现。通过说课训练绝大多数学员的应试水平和考试成绩都显著提高，使学员由此体会到艰苦劳动的愉快，感到是一种莫大的自我满足。

说课中的苦与乐，从心理学上讲，是心理学中情感和意志相互促进和集中体现的结果，它是开展说课活动强大的推动力。由此可见，心理学不仅给予说课以有力的理论指导，还为开展说课活动提供强大的心理动力。从哲学上，说课的苦与乐是辩证统一关系，说课必须下苦功，付出一份劳动，就会有一份收获。常言说：梅花香自苦寒来，说课活动是苦中有乐、乐中有苦，是苦乐结合的和谐乐章。

3．说课要以需要的心理活动规律为激励机制

需要是激发人的行动积极性的心理源泉。心理学研究表明，目前我国教师有三种需要：一是社会生活需要；二是工作、学习需要；三是生活福利需要。对于学员来说获得教师这份工作是最大的激励机制。

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