教小女儿读诗春日偶成（操千曲而后晓声）

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教小女儿读诗春日偶成

操千曲而后晓声

——教儿学诗有感

孩子慢慢的长大，越来越懂事，对外界的事物充满了求知欲，每天问东问西没个停歇。适逢疫情，陪伴的时间很多，也有了给他答疑解惑的闲暇。时间久了，我常常在思考，要让孩子将来成长为一个什么样的人呢？思来想去，也没个准主意。不过有一点是肯定的，我希望他至少能成为一个拥有健全人格、热爱祖国、自信向上、对民族充满感情的善良的人，我想，这样的一个人，他的人生，不太可能过于荒唐。

去年这个时候，正在播中国诗词大会第五季，孩子在我旁边跟着看，兴致盎然，居然自己手握遥控器，反复观看。我想，既然孩子有那么点兴趣，那我就教教吧，李白、杜甫、苏轼、辛弃疾这些传颂至今的伟大诗篇带给一代代华夏子孙的震撼和向往、遗憾和悲叹、自豪和昂扬，也一样能作用于这些新时代的儿童，这些历经千载而不敛光华的篇章，一定能在某种程度上以其所承载的文化内涵给孩子以正面影响。

那么，古诗词浩如烟海，教哪些呢？我的孩子识字比较早，国学启蒙我早已在做，不必从“鹅，鹅，鹅”教起，而且我想，现在也不必一定要他能完全领会其中内核，我讲的细一些、通俗浅显一些，在他心里种下颗种子即可，激发他的兴趣和求知欲，所谓“师傅领进门，修行在个人”嘛。一个男孩子，想必会对金戈铁马、行侠仗义充满向往吧？

选来选去，我选择了王昌龄的《从军行》，那是描绘盛唐雄风的瑰丽华章的起点——青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。为了讲述这首诗，我查阅了很多背景资料，包括王昌龄的生平，盛唐开疆拓土的历程，甚至包括唐朝的军制、战记、草原势力的演化等等，花了我一个上午。下午开讲，我手绘了一幅大唐西域漠北的地图，当然看起来有点抽象，糊弄小朋友是足够了，讲了大约一个多小时，孩子居然听得津津有味，不时还能与我互动一下，背诵当然也就不在话下。开局良好！晚上我找出来《河西走廊》的纪录片，在雅尼气势恢宏的背景音乐下，我边放边为他讲述汉民族开拓西域的历史，讲述我们民族的祖先勃勃向外的野望，以及戍边将士的艰辛不易。时间很长，孩子竟然入神了，我自己重温这段历史，追思那些先贤英雄的事迹，居然重拾了青少年时的激动。接下来的几日，我陆续又讲了王维的《使至塞上》、王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》、李白的《关山月》、杨炯的《从军行》等等。后来又加大难度，开始讲授范仲淹的《渔家傲》、辛弃疾的《破阵子》等宋词，大约是我以讲史的形式讲诗的缘故吧，孩子都能很快的背诵，而且经久不忘。

时间过的很快，中间我穿插的讲些春夏应景的诗歌，让他在历久弥新的优美文字中感受生活的美好，也讲一些充满浪漫主义色彩的诗歌，有意识的引导孩子要树立乐观洒脱向善的人生观。基本每天我花一个小时到一个半小时的时间讲一首诗，然后找一些历史类的纪录片给他看，甚至让他看了《航拍中国》，疫情出不去，那就先从荧幕上饱览先辈抛洒热血保卫的壮丽山河吧。随着国家抗疫形势的好转，我驾车带孩子去长城、去燕山、太行山、草原大漠，挥洒我那并不丰富的历史、地理、军事知识，为他讲解长城的来历、意义和影响，讲述草原游牧民族的演进和兴亡。我想，还是要靠灌输，一点点，一点点，民族自信、文化自信总能慢慢养成。

几个月过去了，孩子慢慢的对家国概念有了一些理解，我开始讲授那些有些厚重的诗篇，包括文天祥的《过零丁洋》、杜甫的《春望》、辛弃疾的《永遇乐》、《水调歌头》、陆游的《十一月四日风雨大作》等等，后来也讲过几首主席的诗词，效果也非常好，孩子也会听到家国沦陷而面带沮丧，会因为汉家儿郎血染疆场而悲伤，会因为戍边将士高唱凯歌还朝而雀跃。嗯，漫长岁月沉淀、历史长河淘涤出来的伟大作品果然能够引发共鸣、涰洗灵魂，正如《世说新语》所云：何尝见明镜疲于屡照，清流惮于惠风。

一年下来，孩子听我讲诗的笔记本都用了两个，一百五十多首，另有二三百个名句。近来翻看，从最初歪歪扭扭、上下不一，到现在越来越工整，旁边密密麻麻的记录着诸如：“杜甫，字子美……大历五年……于湘江之上江舟中因病长逝”，“武威——张掖——酒泉——敦煌”，“安禄山——安庆绪——史思明——史朝义”，“元至元十九年十二月，文天祥向南叩拜，从容就义，终年四十七岁 ”等等字样，甚至还有一些我随手绘制的地图，抽象画，足见成果斐然，正所谓操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

现在孩子已每日主动手捧《史记》（少儿版）、《上下五千年》、《三国志》（少儿版）等书籍自行阅读，上厕所都不闲着，害的奶奶直怪我，我却觉得，热爱读书，总是好事情。我个人觉得，孩子在这个年龄阶段，从诗歌中感受民族精神，领悟人生哲理，学习做人道理，学会旷达处事，比多学一些英语单词，多学一些音乐舞蹈，要对他的成长更有利，并非那些知识特长不重要，而是七八岁的孩子正是建立人生观、价值观的关键时期，他的绝大部分性格因子是在这一时期养成的，而特长可以再大一点去培养。古人八岁开蒙，学习三百千、《弟子规》、《增广贤文》等，这都是教养德行的读物，直到十岁以后才开始悬腕练字，学习音律琴棋更晚，嗯，这也算师法古人吧。

说得更远一点，学了一肚子古诗词，看了一书架历史书，对其他科目也有促进作用，学问是互通和共促的，理解力提高了，学什么都要快一些。目前，唯有一点，引起我的警惕，孩子自我感觉饱读诗书，有些飘飘然了，因此，我最近经常刻意打击他，要把翘起的小尾巴摁下去，但这个度，挺难拿捏。不过，我对于孩子的教育，已经有那么一点点信心了。

2021年5月12日于北京