自己动手如何拆解（拆解拆解学会拆才能解）

提示：不要被刚开始的高考题迷惑双眼，只是想借它说明白这个道理。

刚看到有学生问这句话：

They represent the earth coming back to life and best wishes for new beginnings.

这个材料来自 2020 高考的全国二卷。我让他先说下自己的理解。他翻译的是：

它们代表着土地带回生命和对于新开始的最好的希望。

基本意思正确。但这么翻出来读中文都是磕磕绊绊，“土地带回生命”这么翻太直了，和“大地复苏”差距太大。

虽然这个句子意思很简单，但这么直给的翻其实就是没有完全理解。很自然他就看不出句子结构，没法理解 the earth coming back to life 这个动名词的复合结构，也就是 the earth is coming back to life 作 represent 的宾语。

这么讲看起来还是有些复杂。其实做对这个也根本没必要知道这么细。只要能看出来 the earth 和 best wishes 是并列(宾语）结构就可以，然后就是知道 the earth 和 come back to life 的关系，“大地复苏”是主动的，用−ing 动名词表主动。这是个非谓语动词的考点。

如果翻译成“它们代表大地复苏和对新开端的美好祝福”，从理解上就简单很多。我觉得更好一点的翻译是：“它们代表春回大地，万象更新。”

所以理解英文最大的基础是中文基础。像这个句子对许多同学很简单就是他们的中文阅读基础有。英文和中文本身都是语言，词、句、段、篇章的理解上大部分是共通的。对绝大多数同学来说，我们用母语辅助思考句子结构也肯定是更便捷，对做题效率也更高。

任何一个学科，几乎所有的文本学习，我们都没有办法避开阅读能力。你仔细回想一下，数学老师讲题的时候，最关键的步骤是「读题」，用你能听懂的最简单的数学语言把题给翻出来。翻出来这道题也就结束了。我在讲史地政时，方法论也是这种。如果讲题的人真的足够理解题目，他一定是能够翻到最最底层的学科语言那一步。所以几乎不存在什么自己会而讲不清楚的情况，除非极少数人确实不会表达。

于是有个非常高效的学习方法，就是自己制造反馈。比方有许多学生问题的时候，通常说的很简单，这时候完全不知道这道题他具体问题在哪里，通常我都会让他自己先把这道题的问题描述清楚，就像上一道题一样，他一翻译基本就能断定是哪里卡壳。

所以当我们出现问题的时候，我们其实是不知道问题出在哪，尝试第一步是把问题描述清楚，描述的越清越好，不断拆解的过程其实就是解决的过程，许多问题自己努力说清楚之后，大部分也就迎刃而解。

为更好的说明这个过程，举个例子。我父亲年轻时通过自学，成为修摩托车高手，九十年代初还专门经营过修理店。他自学的过程就是把摩托车全部拆碎，把每一部分搞明白，然后再组装起来。这个过程就是学习摩托车语言。刚开始遇到问题时，就是一个字：拆。拆着拆着就发现问题，拆多了，后来就有经验提前判断问题。

于是，我这里讲的阅读能力，更精确的描述是问题的拆解能力。这能力自然需要积累和练习，但更重要的是要有意识这样做，哪里不会就拆哪里。