孩子英语启蒙什么时候可以跟读（如何通过说看）

孩子的英语启蒙理应越早越好，一般3岁是孩子接受英语启蒙教育的最佳年龄点之一。那么家长们应该怎么做呢？

最理想的开始，就是让孩子可以8小时浸泡在英语的语境中，这样产生的效果是最理想的。但是并非所有的中国家庭都具备这样的条件。

如果纯粹的英语启蒙环境条件，家长们可以采取“说、看、读、听”四种方法，严格、坚持的执行，同样能够让孩子在3年之内积累3000 的听力词汇。

“说、看、读、听”四种方法具体指的是——

说：家长如果语音语调标准，可以尝试在各种场合跟孩子说符合情境的、简单的英语单词、词组、句子，家长还可以和孩子做简单的英语互动游戏。

如今80、90后的父母，大多都学过英语，都具备最起码的“蹦单词”的能力。如果家长有心培养孩子的英语启蒙能力，那么第一件事儿就是把自己武装起来，如果家长不说英语，那么小孩子就不会有说英语的动力。

从语言学习的角度，在生活中的情境中说英语，孩子的英语听力理解能力是最强的，一下子就把“图像”或者“情境”和英语单词的发音联系起来，直接储存在大脑的“语言区”，未来交流的时候可以直接提取，而不会借助中文的翻译。

即，建立英语的思维。

看：每天固定时间让孩子看英语原版动画片20分钟；看一些英语动画儿歌或故事，其中萌萌习语趣味启蒙英语的原创动画儿歌就是一个很好的选择。

动画片中有情境，孩子可以借助画面理解英语，因此看英语动画是仅次于交流的输入方式。为了孩子的眼睛，建议每天看20分钟左右，通常适合小孩子的英语动画，一集也就5-10分钟，并不会影响孩子的视力。

初期看的时候，父母最好陪着孩子一起看，稍微给孩子讲述一下动画剧情，帮助孩子加深理解。

读：家长发音标准，就可以给孩子读英语分级读物；家长若对自己的英语发音不自信，就让孩子听故事的音频（需要一边听英语音频，一边看图还理解故事）。

读分级读物的意义在于，父母所说的英语局限于日常，而分级读物中的英语是书面语言，是对口语的补充。儿童的英语启蒙，可以充分利用分级读物，初期分级读物家长读一遍就算过了，当然孩子喜欢可以多读几遍，并不需要让孩子读。

但这些分级读物需要留着，等到了孩子6岁左右，学会了自然拼读之后，就可以让孩子自己读这些已经读过的分级读物，加深理解。

如果家长对自己的英语不自信。也不要放弃读书，如今的英语绘本和分级读物都附带音频甚至是点读笔，可以让孩子看着书听原版录音，录音的语速慢而清晰，让孩子找到书中图片内容和声音的直接对应关系即可。

听：听英语故事、童谣、儿歌等，和孩子一起边听边唱。裸听一些简单的英语音频，最好是孩子已经熟悉得。裸听因为没有情境，对听力的要求高，所以在启蒙阶段，尽量听已经看过或学过的内容。

当孩子玩玩具、休息时，拿英语童谣、儿歌做背景音乐；开车出行的途中，也可以重复播放孩子喜欢的歌曲、童谣等。

这4种方法齐下，建立一个全方位的“英语启蒙”家庭语言环境，让孩子在家就能够获得1000-2000的听力词汇量。建议3-4岁的孩子在家练英语启蒙“内功”，打好听力基础。

4种方法的重要性按顺序递减。儿童的英语启蒙教育，在自然语境中“互动”学识最好的，所以有互动有语境的“说”效果最好。

其次是“看”，因为英语原版动画里有容易理解的情景，但毕竟属于被动输入，与面对面的交流相比还是差了些许。“读”英语绘本和分级读物里面的画面，也能够提供一定的情景，书面用语是日常口语的有益补充。

“听”的要求较高，却没有情境。但是如果是看过了、已经理解的英语资源再反复听，效果依旧不错，而且儿歌、童谣也能够给孩子带来韵律、节奏、音素方面的启蒙，对未来的自然拼读有良好的帮助。

在这种基础上，随着孩子年龄的增长，再给孩子报外教口语班等机构，通过与外教和其他小朋友的直接交流，进一步提高孩子的听说能力。

最终，当孩子上小学的时候，就积累到了3000听力词汇。