呼风唤雨的世纪预习笔记生字（第7课呼风唤雨的世纪预习策略）

本课共有5个自然段.（这个没有难度），今天小编就来说说关于呼风唤雨的世纪预习笔记生字?下面更多详细答案一起来看看吧!

呼风唤雨的世纪预习笔记生字

第一步：标自然段

本课共有5个自然段.（这个没有难度）

第二步：拼读课后生字

1、拼读要求会认的字（每一步都要读三遍）

先拼读，再直呼，然后不看拼音，要能把它准确读出来。

本课会认的字12个。

2、读出要求会写的生字

（1）会认的字上边已经标注了拼音，另一部分在拼读时如果遇到困难，要查字典解决。

（2）给课后生字注音

（3）在文中划出带有生字的词语，每词至少读三遍，读正确。

（4）给课后生字组词，每个字组两个词（这一步要注意的是，有的同学把组词写在生字旁边，只写一个字，生字就不写了，这种做法不好。写组词也是在记生字，生字一定不能忽略不写）

唤 huàn (呼唤） (唤醒)

纪 jì （纪律）（世纪）

技 jì （技术） （技巧）

改 gǎi（改变）（改善）

程chéng（程度）（路程）

超chāo（超越）（超声波）

亿 jì（亿万年）（一亿）

核 hé（核心）（核桃）

奥 ào（奥秘）（奥运会）

益 yì（益虫）（受益）

联lián （联合）（联系）

质 zhì（物质）（质量）

哲zhé（哲学）（哲理）

任 rèn（任何）（任意）

第三步：读课文

同样，这篇课文也属科普类文章，比较枯燥，有些专业术语读起来比较拗口，读不通的要要多读几遍。

第四步：注意文中字词

1、四字词语：

呼风唤雨：旧指神仙道士的法力。 现比喻人具有支配自然的伟大力量。

出乎意料：指事先对情况与结果的估计，超出人们的料想猜测 。

腾云驾雾：神话描写神仙、妖魔或得道的人可以乘着云雾在空中飞行。

归根到底：归结到根本上。

2、运用修辞方法的句子：

（1）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（设问）

（2）那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。（排比）

第五步：读课文，提问题

这是本课的重难点。

但同学们往往误解了意思，认为这是最简单的，看一眼就能提出问题来。其实这样提出的问题往往是最没价值的，最浅显的，文中就有答案的问题，提问题其实应该在把课文读熟练之后进行，边提问边理解，只有这样才能提出有价值的好问题。

回顾：《一个豆荚里的五粒豆》学习的是针对部分和整体提问题，《夜间飞行的秘密》学习了从三个不同角度提问题。角度一：课文内容。角度二，写作方法，角度三，从课文中得到的启示。

本课在学习运用前两课提问策略的基础上，提出更高的要求

1、能从大量问题中筛选出更有价值的问题，也就是对理解课文最有帮助的问题，引发思考的问题，从而提高学生的提问水平。

2、少提那些即使不懂也不影响理解课文内容的问题。（如，什么是程控电话？什么是因特网？）

先说角度一、根据课文内容提问题，目的是帮助学生读懂课文

1、为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪？

2、现代技术出现之前，人类生活是怎样的？

3、“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾的神仙”在现代指什么？

4、20世纪人类有哪些科学成就？

5、科学技术怎样改变了人们的生活？

角度二、从语文角度提问题，目的是帮助学生学习写作方法和技巧

1、“发现”和“发明”有什么区别？（体会用词的准确性）

2、引用古诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”的作用是什么？（增强文学性，让课文表达更优美，突出科学发明创造的“多”）

3、课文第一自然段这样写有什么好处？（中心句统领全文）

4、最后一段为什么要引用罗素的话？（说明科学改变生活，使他的观点更让人信服）

4、角度三、联系生活经验提问题，帮助学生在课堂和生活之间架起桥梁

1、20世纪的科学技术还创造了哪些神话？

2、未来的科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的变化？

5、现代科学技术给我们带来的的全都是好处吗？

在预习中，学生不见得能提出有价值的问题，不见得能达到教师预期，我觉得能在预习中提出两三个有价值的问题就已经很不错了。这种能力的培养既要依靠教师的引导与点拨，更要依靠不间断地练习才能养成。

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