当爹的不知道孩子上几年级（儿子上一年级了）

儿子6岁了，从幼儿园毕业，转学到小学读一年级。

从前小区楼下健身器材和游玩的山水风景点，以及幼儿园的课桌、楼梯、各种器材设施，都因他每天蹭啊摸啊抓啊抱啊坐啊的，变得干净无比。现在，小学校里面的某些照顾不到的角落、以及各种设施、甚至校园，都会因为他的到来而变得洁净干净，美好无比。回家来看身上的脏迹，果然不负众望。平时再好一件衣服都被穿成了抹布的用处，真不如穿抹布得了。有次去接他。放学排队的时候，发现他脸上手上臂上都是颜料，为了对称美观，左脸和右脸还能做到一样多。在队伍里面滴溜溜眼珠子转得飞快，鹤立鸡群、与众不同，大人们都看着他的洋相，我赶紧藏到大人的队伍中去了，整得都不好意思高攀当他爹。

感谢幼儿园三年，让儿子学会了简单的独立、和同龄伙伴们一起愉快地玩耍。也让我们父母辈练习了三年、锻炼了三年的手工。发现家长们的手工作业一个比一个精致复杂。简单的，是拼爷爷奶奶做的；复杂精细些的，大概是拼爹拼妈了……

学会了和同学们一起愉快地玩耍后，放学后在楼下继续和小区里面的伙伴一起愉快地玩耍。不喊根本不知道还要回来呀！天黑了也不一定知道回家。有时候天还没黑就很意外地提前回来了，不消说，那一定是和小伙伴们一起愉快地玩耍到不愉快了……

幼儿园是去玩的，差不多每天都能快快乐乐的。没想到三年的时光这么快，一晃就过去了。分明记得第一天去幼儿园上学报道，看见好几个小朋友因第一次离开了妈妈而感动的大哭，安抚都安抚不过来，于是老师只顾着迎接新生，任由哭声像池塘里面的蛙声，一声盖过了一声--当时我想起辛弃疾在《西江月》里面的“听取蛙声一片……”没想到用在这里真巴适。直到三天后习惯妈妈每天的定点接送，这便开始找到了和伙伴们一起陪伴玩乐的乐趣。

一进入小学，忽然开始了书本认字，纯粹玩乐的时代貌似结束了。每天回来做个作业，一定是大人叫，小孩跳，三天两头挨打挨骂，伴随哭声眼泪，以及收起眼泪继续开始。

几日前回家孩他妈辅导做作业已近2个小时，其中少不了挨打流眼泪的份。做完后儿子说课堂数学作业没做完，娃他妈累了不管了，没当回事，说不用做了没这个作业。儿子如临深渊一般惊恐，非得完成不可。

我刚睡下。儿子两眼泪汪汪开灯拿着作业本，边哭边哽咽着说这个什么什么的不会，意思是这个作业不会做，急等辅助救命。

我想起我读小学第一天，因别人都带了算术本写作业而我没有带，如临大难嚎啕大哭，课堂老师任由我哭，远远望着嗤之以鼻。邻家大哥因我第一天入学特在窗外看我，知晓后说借给我一本。我不知道这样可不可以，继续大哭，天塌地陷一般。

很小的一件事，在孩童的眼里却是天大的事，像极今时儿子没做完当天作业的情形。好在小孩子的脸比翻书要快，上一秒大哭，下一秒忽然换做大笑，且满脸纯真，这绝非任何演员演技能达到的高度。

我咋记得我小学的作业很好对付的呀！大人根本从不过问，靠我们自觉完成，好坏后果自担。

现在的作业都变成家长的事情了，每天钉钉群里消息一发，某多少页至多少页，识字、背诵哪一篇……学生们放学了都还不知道今天的作业任务，家长们都知道了，变成了全权监督执行者。孩子的识字算术笨的伤心，似乎在学校里啥也没学，于是回来都靠家长重新照着课本来教。

对比曾经，现今一个6岁孩子接受的信息量惊人，动画片终于从简单的看到了稍微有些深奥贴近生活的。

独立能力更强了，有了安全意识懂得自我保护了。以前在楼下和一群伙伴们疯玩得派一个大人照看，那个累啊！从这里忽然一窝蜂地玩到那边，好几个大人跟在后面瞎转悠，刚走到视线以内，忽地一窝蜂似的又换到别的地方去了……现在好了，可以放任自由在指定区域玩耍去了。不仅知道饿了渴了就回来，还能自己用钥匙开门。

不仅仅学会回家用钥匙开门了，会自己刷牙洗脸了，吃饭也开始尝试使用筷子，我的几句幽默居然能听懂内涵并开怀大笑了。

貌似学会了一首陈奕迅的《孤勇者》，直着嗓子把副歌部分吼得像极了我外婆当年跳起来骂街的神态。看来唱歌首先要气势十足的才能打动人。我被打动了，这使我注意到了他对音乐开始有了理解能力。多了份理解支持，下次儿子再唱歌到忘我境界时，我开始跑到阳台上转悠，这样可以向邻居们表示:我们并不是在打孩子玩儿。

特别称道的是儿子的睡眠质量。入睡如同我的电脑关机，图标缓慢转圈一会儿，再一小会儿，忽地关机睡着了----快的使人猝不及防。咱不知丢失睡眠多少年了，夜深人静时，失眠了又无兴趣看书时，看向一边睡得香甜的儿子。试着收回天马行空的思绪，认真观摩他四平八稳的姿势，体会并学习儿子的入睡放空状态，甭说有时还真有效果。

上幼儿园时家里净堆着乱七八糟的玩具，有时候一件玩具会分成若干份丢在各个角落了，不搞大扫除根本不知道奥特曼最喜欢沙发角落；小猪佩奇最喜欢藏在冰箱后面 ；霸王龙和棘背龙通常双双藏在窗帘布遮盖的角落。不懂他们老喜欢双双藏那里干嘛，难道不知道彼此之间是天敌对手吗？

现在上小学了，我们家开始有了书香门第的气息。书本啦、纸张啦、各种笔啦，丢的到处都是，替代了原来玩具的位置。一旦放假几天，屋里像极了解放前国民党仓促撤离南京后遗留的办公室现场。

吵着要玩玩象棋的。真的买了，可惜啥都没来不及学会，棋子已经零落不知去向了……

开始喜欢我的玩具--弱电、强电、电气工控类的五花八门的工具。有样学样。别看他在旁用小眼睛瞅着你，你的步骤全记在心里了，竟能独自用螺丝刀拆开玩具、齿轮机械类的小东西，不仅能再重新安装回去，还能多出来很多零件呢，真是棒。

我们小时候接受的是尽量向成人靠近的教育，比如骆宾王七岁能写诗孔融三岁让梨之类，所有小学规范典型的作文观点明显是大人或老师的冀许，借着孩童说着大人高大上略有虚伪嫌疑的话语。

现在觉得这种神童不值得观摩。养儿成长的过程，忽然明白了孩子在每个年龄段有每个年龄阶段的认知度和范围，6岁有6岁孩童的世界，6岁也有6岁时的快乐。当6岁的娃娃能说16岁时的话、做16岁时的事，沦为成长过程中阶段缺失的遗憾，完全没有值得称道的地方。

时光一去不回头， 有着6岁的模样， 体验着6岁时的快乐烦恼，走着6岁该有的路程，一年一年慢慢长大。

希望普天之下每一位少年的童年是快乐的，长大后都能用快乐的童年来治愈这一生波波折折起起落落，而不是用一生来治愈童...

---这基本算做家长的硬指标硬任务。

作者简介：郝建波,现位于宜昌。