教师职称改革后高职低聘怎么办（学校打杂的高职称教师告诉你）

什么是编制？作为学校打杂的高职称教师，我来讲几句。

又是一年毕业季，受经济衰退影响，今年大学生就业形势不容乐观，连我们湖南湘中四线小城的普通中小学教师岗位，也是吸引了大批985、211等双一流高校优秀本科生甚至是研究生来报考，有的岗位招1人，报考的竟有102人，真的是百里挑一，竞争十分激烈。

优秀人才踊跃从教，固然是好事，不过，凡事得从多方面思考分析。教育行政部门的官员会标榜这是教师社会地位经济地位提高的明证，让你们还成天吐槽教师待遇低，这不，双一流大学研究生都来当老师了，足见教师职业的吸引力。

明眼人却指出，这是严峻的就业形势下，教师作为体制内有编制的职业，其稳定特性被凸显被放大的结果，只是短期的反弹，如不真正落实提高教师待遇，招来的金凤凰还会飞走，尤其是对于没有什么发展前景的三线四线小城来说，不会是优秀毕业生的最佳选择。

什么是编制？借用网上流行的一句话，茫茫学海的尽头是编制，这种终身雇佣关系因其异乎寻常的稳定，碾压其他脆弱的人事关系，成为大多学子的首选，难怪有人喊道:“死，也要死在编制里。”

我就是湖南中部某4线小城某中学教师，以自己的经历谈谈体会。我1984年师专英语系毕业，分到一国营煤矿子弟中学教书。那时的煤矿效益好，能分到子弟中学要省属部属指标，靠家里托关系才分到煤矿子校。可没几年，企业效益下滑，濒临倒闭，子校老师的待遇比地方少一大半，经常拖欠工资。好在职称到点就评，不受指标限制，我96年自然晋升副高，但工资还不如地方的初级职称多。

很快，时来运转，煤矿终于倒闭了，子校被改制成地方学校了，我带着副高职称被转到城区的一所普通高中，由于职称晋得早，我的工资居然是最高的（前两年，学校有老师晋了正高，我工资退至第二名了）。可是，在子校待久了，忽视了学习，业务能力也没有长进，加之到了地方环境不适应，我的教学效果不好，两个班都是倒数，我也很郁闷，加之家庭矛盾，更无心教学了，工作不顺心，整个人灰头土脸的。

这么混了两年，学校把我从教学岗位调整到教师阅览室管报刊杂志。阅览室在科教楼顶楼，地处偏僻，少有人来，一间阅览室，一间藏书室，就我一个人管理。开始，我还不好意思，拿着全校最高工资，干的是最轻松的活。渐渐地我想开了，把这当成是修行吧，何况钱又不少一分。每天像机关干部一样，8点上班，免去早自习之苦，可以提前一小时下班，甚至可以几天不来也没人知道，更不用上晚自习熬夜，跟学生斤斤计较了。在阅览室一角摆上茶几咖啡壶，用公家的电脑炒炒股，听听音乐，自得其乐，没有什么领导会辛苦爬到顶楼来检查，俨然是个独立王国。

去年，阅览室也撤了，因为一年都没有几个人来看书，大家都玩手机去了。学校安排我在家休息，工资奖金福利一分不少，不干活，还有钱发，这不就是“白领”吗？（现在我每月打卡工资8500多，一年不算公积金，实发13万左右）还有2年就退休了，我真想向天再借500年。我不明白有老师天天嚷嚷着要提前退休干嘛，这不是挺好吗？虚伪。

当然，我明白，这一切都是因为我有编制，所以能力差也不会解雇你，工作态度不好也不会拿你怎么样，干多干少，干好干坏，工资一样。真得感谢咱们这优越的制度，如果在体制外，没有教师编制，像我这样的，早被开除了，说不定流落在哪里当乞丐了。

所以，作为过来人，想对年轻人说，没有开创精神，只想岁月静好的，考编上岸，是个不错的选择。