三年级下册语文古诗三首9课预习（三年级语文下册第九课古诗三首课堂笔记）

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三年级下册语文古诗三首9课预习

多音字：

行：xínɡ（行走）（行动） hánɡ（银行）（字里行间） hánɡ（树行子）

hénɡ（道行）

少：shǎo（多少）（积少成多） shào（少年）（老老少少）

诗文理解：

1.《元日》的题目表达了诗人怎样的情感?“元日”指农历正月初一,即春节。以“元日”为题目表达了诗人执政变法、除旧迎新、强国富民的抱负和乐观自信的情感。

2.《元日》中“总把新桃换旧符”一句有何深意?

这一句展现了当时的民间风俗。“新桃换旧符”与诗开头“爆竹声中一岁除”的意思照应,形象地表现了万象更新的景象,同时又含有除旧迎新的深意,寄托了诗人乐观自信的情感。

3.“雨纷纷”属于什么描写?有什么作用?

“雨纷纷”属于环境描写。通过对清明时节春雨绵绵这一情量的描写,烘托了凄凉的气氛,凸显了诗人的愁绪。

4.从“牧童遥指”中你体会到了什么?

“牧童遥指”既交代了本句话的主人公,又补充了上句问路的对象,这位牧童并没有说明哪里有酒家,只是指了指远处,这一动作比语言更好,因为顺着他指的方向,行人隐隐约约看见查花盛开的地方隐藏着一个小村庄,从那里似乎飘来了阵阵酒香让人精神一振。而这样的动作描写使本诗所表现的画面更为生动,牧童这一指,将读者的目光也吸引到了不远处的“杏花村”

5.从第一、二句的“独”“异”“倍”中,你体会到了什么?

起句一个“独”字,既刻画出诗人举目无亲、子然孤单的形象,又传达出诗人寂寞凄凉的心境。两个“异”字迭用,更加强了诗人的孤独之感,为诗的画面增添了凄楚的色彩一个“倍”字,既渲染了思亲之情的强烈,又表明了平日思亲之频繁。

2.探究二:从后两句诗中你感受到了什么?

后两句诗从自抒胸臆写自己思亲，转笔写了亲人节日也在想念自己，从而加深了诗人珍视手足之情、思念家乡亲人的情思。

写法借鉴

写法点拨 运用景物描写烘托人物的心情

景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体进行描写。如《清明》的第一句“清明时节雨纷纷”中的“雨纷纷”就是景物描写。景物描写可以渲染种特定的氛围，烘托人物的心境，表现人物的心理。

那么，如何运用景物描写烘托人物的心情呢？（1）描写的景物的特点要与所要表达的主题相吻合：为了烘托兴奋的心情，就要描写看上去使人心情舒畅的景物；如果心情很郁闷，就要苗写色彩黯淡的景物。（２）描写景物时要选用恰当的修饰词，如蓝天白云、红花绿草、阴沉沉的天空、无精打采的树木等。（3）要运用恰当的修辞手法。

运用示例

春天五彩缤纷，到处呈现出一派生机勃勃的景象。小鸟因为有了春天，在蓝天上飞得更高了;鱼儿因为有了春天，在水里游得更欢了;蝴蝶因为有了春天，在花丛中跳起优美的舞蹈;人们因为有了春天，才能体会到播种的快乐

"千×万×"式词语：千变万化 千呼万唤 千头万绪 千差万别 千军万马

千叮万嘱 千山万水 千秋万代 千丝万缕

描写节日热闹场面的词语：人山人海 车水马龙 盛况空前 沸沸扬扬

川流不息 锣鼓喧天 万人空巷 张灯结彩 络绎不绝

与传统节日相关的诗句：

昨夜斗回北，今朝岁起东。

——【唐】孟浩然《田家元日》

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

——【唐】韩翃（hóng）《寒食》

节分端午自谁言，万古传闻为屈原。

——【唐】文秀《端午》