五上语文猎人海力布课后思考题(五年级上猎人海力布备课笔记)
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第三单元为“民间故事”单元,教材编排了《猎人海力布》和《牛郎织女》两个故事,很多学生从入学起,就在听父母讲或阅读《中国民间故事》。这个单元以两个故事为引子,提出阅读民间故事的语文要素:了解课文内容,创造性地复述故事。
本单元引导学生系统整本书地阅读民间故事,读故事不仅为好玩有趣,还要读懂故事,了解了故事的内容,并在原故事的基础上,进行再想象,加入自己的生活经验,创造性地讲故事。云顶老师要说说什么是民间故事、《猎人海力布》的特点,然后对课后练习进行点拨。
一、什么是民间故事民间故事由古代劳动人民创作,并以口口相传的方式讲述,题材广泛、充满幻想的虚构故事。民间故事分为:幻想故事、动物故事、生活故事、民间寓言和笑话。
《猎人海力布》这个故事在内蒙古一代广为流传。我国是一个历史悠久,文化灿烂的国家,从古代流传下来很多民间故事,如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》、《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》。
二、《猎人海力布》的特点
读完这个故事,你会惊叹故事的离奇和古人讲故事的能力,《猎人海力布》有以下特点:
1、想象力丰富
龙王的女儿会变成小白蛇,可是她还会落难,被老鹰抓住,谁能想象得出呢?这个故事处处都充满丰富的想象,如能听懂动物语言的宝石,人能变成石头等。小学生就很爱想象,喜欢超能力,这种故事能够调动起学生的阅读兴趣。
2、情节丝丝入扣
海力布是个猎户,外出打猎,为救小白蛇做了铺垫,这是故事发展的第一环节,为海力布得到宝石做了铺垫;小白蛇为了感谢海力布,要龙王把能听懂动物语言的宝石送给海力布,为海力布获得神奇的力量奠定了基础;海力布救小白蛇为塑造他是一个乐于助人的人,他才会宁愿自己变成石头,也要拯救全村人。
整个故事有起因,有发展,有高潮和结局,每一环节都丝丝入扣,非常巧妙,把任何一部分去掉都不可以。
3、塑造了一个英雄形象
古代人民在改造自然、创造生活的过程中,会遇到很多困难,许多都无法克服,于是就通过想象,创造出一个有神力的英雄,帮助人们从思想上战胜困难。古代人民创造出一个善良的海力布,又让他能听懂动物语言,来拯救自己。
三、课后练习点拨
1.默读课文,说说课文写了海力布的哪几件事?
点拨:这个题在考查学生是否读懂了故事的内容了,问题已经提示事情是关于海力布的,海力布就是故事的主人公,其他人物都是辅助的。学生在读故事时,要问自己:海力布做了什么呢?来检验自己是否读懂了内容。
答:课文写了海力布的这两件事:第一、海力布救了龙王的女儿小白蛇,小白蛇帮助他得到宝石;第二、海力布为了救乡亲逃难变石头。
2.试着以海力布或乡亲们的口吻,讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。
点拨:海力布劝说乡亲们赶快搬家的内容子安课文第8、9段,这是本故事的重点部分,这部分内容主要从海力布和乡亲们的语言上讲故事的,没有更多的细节,学生可以从自己的生活经验出发,想象处在危机时刻,如何劝别人,会有什么行动和心理,在原内容的基础上添加一些细节,变换一下人称就可以了。(参考答案见下图)
3.根据课文内容,给那块叫“海力布”的石头写一段话,简要介绍它的来历。
点拨:这个问题是在指引学生概括故事内容,或者缩写故事,只不过换了一种问法,把故事缩写设计成一个情境性人物活动,要求学生能运用所学知识解决实际问题,增加学习的趣味性。
学生不要看到任务型问题就懵了,只要弄清楚人物背后的真实目的,答题就很容易了,只要在1题的基础上,加上点细节就可以了。
答:他,就是海力布,救了龙王的女儿,得到了一块能听懂动物说的宝石。海力布借助石头得知大水要淹没村庄的消息,为了救乡亲们,对大家说出了真相,但他自己却变成了石头。
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