哈佛教育的思路 哈佛大学前校长

​著名的美国哈佛大学前校长，曾担任过克林顿政府的财政部长的拉里.萨默斯，他还曾担任过美国总统奥巴马的经济顾问。一次他在谈到关于教育的话题时说，现在学生学习的知识未来十年都有可能用不上，在学校里边，学生最需要学习的是为什么要学习和如何学习。

​现在我们很多的学生和孩子，学习是被动的，他们不知道为什么要这样学。这些孩子之所以会去参加艺体类的兴趣班，补课等活动，其动力并非源自于内心的需求和价值判断，更谈不上某种精神信仰。这些都是老师和家长作为外界告诉他们的关于优秀的必然途径。但是真正优秀的学习者，并不是茫然不知所以的木偶式的学习，他们应当发自内心的愿意成为那样的人，学习是主动的。

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二、包办式教育

包办式教育则是为孩子包办一切，包办的父母为孩子生活领域的事情全部做完，只希望孩子能够好好读书。包办的老师为孩子准备好所有的学习资料，整理好所有的重点内容，只要求孩子按照自己的方法来开展记忆和练习。包办式的教育还有一个共同特点就是喜欢夸奖孩子，无节操地夸奖孩子，生怕孩子受一点批评和委屈。

这两种很难将孩子培养成才的教育方式，在中国却大有所在，十分常见。表面上看这两种教育方式的做法大相径庭，本质上却是一样的，那都是被动式培养孩子，培养出一个失去自我的行尸走肉。

这或许是我们中国家长和老师的急功近利，或者是中国的老师和家长对孩子学习本质的认知出现了偏差。今天我们不少人还在谈学习本来就是吃苦，学习本来就是受折磨，而忽略了孩子与生俱来的内动力系统。

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不论是全身心拥抱孩子疯狂点赞，还是攥起拳头威慑孩子，给孩子施压，都是源自成人对孩子过度保护的一种冲动。本质都是被动式的要求，孩子很难自主发展。

当一个孩子有着这样的老师和父母时，他们就会倍感压力，想要追求完美。然而，他们追求完美只是为了极力消除教师、父母或外界对自己的不满。并非发自内心地学习。

教育不是被要求、被规划、被设计、被塑造的。"教育"一词来源于拉丁语 educare，意思是 "引出"。教育的本意是指把孩子与生俱来的潜能引导出来，发掘出来，顺其自然地加以引导，而不是像做机器一样锻造，更不是温室中的花束一样培植。

教师和父母兴许也没意识到，不论是过度批评还是溺爱，都会在孩子的潜意识中种下了一颗种子：只有自己成功才对得起别人。

让教育回归本来的属性——等待、发现、引发、帮助、成就……

未来是仙人球模式，只要发展自己的优长，便可以屹立于世，不必每个人都登上金字塔顶，事实上也不可能！小编老师愿意和所有人一道反思和探寻教育的真谛。

​打字不易，且看且点赞。

教育不易，且行且关注。

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