培养英语学科核心素养的重要途径（如何在英语学科中培养学生的核心素养）

如何在英语学科中培养学生的核心素养

英语学科作为中学生必修科目之一，不仅要重视学生在听、说、读、写、译方面的培养，还应该促进学生核心素养的发展，让学生通过英语课堂不仅能够获得知识，同时在思维品质，身心素养，文化修养等方面都能得到提高和发展。对于中学生英语核心素养的培养，我认为这主要依赖于教师在课堂中将语言能力、文化品格，审美能力，正能量的人生观和价值观融于听说读写译的技能培养之中，使学生在这些方面都能得到良好的发展。我认为的有效途径有：

1.一周实现小目标，一月实现大目标

对于学生英语核心素养的培养，短时间内想达到某一目标相对来说比较困难。因此，在现行的英语课堂中，教师可以尝试将学生的思维品质的发展和课程标准中的情感态度与价值观进行有效的结合，设定一些阶段性的具体要求，使思维品质具体可操作。如：每节英语课，可以让课代表在课前把老师交代的本节课的课堂学习目标写在黑板上，课前由课代表带领大家解读学习目标，课堂结束后由学生自评看是否实现本节课的目标。由于英语中每个单元的话题不同，可能是关于节日，运动，保持健康等等话题，因此可以让学生通过小组合作共同设计本组的节日庆祝创意，运动的好处，如何保持健康的意见并制成图表。在小组活动中，他们需要听取其他成员的意见，并对大家的意见进行分析，需要通过交流，确定小组的设计方案。在这个过程中，他们可以欣赏不同的观点，同时进行有效的交流。这样，学校批判性思维和开放性思维品质就能得到很好的发展。而本节课结束时的教师对本节课的总结升华阶段可以采用音乐，谚语等多种形式将本节课的情感态度和正能量的价值观给予学生，让学生更加印象深刻。这样，每天设定一个小的目标，坚持下来将会受益匪浅。每天进步一小步，日积月累一大步。

2. 教师要不断加强学习，提高能力。

从初中阶段的特殊性来看，因为有中考的压力，所以大部分的教师在日常教学中都以知识的传授，语言能力提高和考试成绩为终极目标。要想培养学生英语学科的核心素养，第一要务是要改变教师的观念。除了要达到知识能力目标外，还应该注重对学生文化，英语思维和学习能力的培养，并且通过具体的教学活动得以实现。作为英语老师，要知道英语学科的核心素养与教学的关系，了解英语学科对培养学生核心素养的独特贡献，清楚英汉两种语言思维之间的差异和联系。转变传统观念，不断认识到自己在教学中的任务不仅仅是语言知识的传授。这就要求我们不断学习适应新的要求，通过学校的培训学习，教师结合自己的教学特点调整自己的课堂教学内容，将核心素养的培养具体化，细化。通过集体备课等形式集思广益，提出较为实际可行的、符合我校学生特点的教学建议的教学过程，使教师真切感受核心素养的培养过程，增强教师对学生核心素养的培养能力。这样不但可以减轻教师的工作负担，同时能使教学资源更加平均，同时，教师在集体贝壳中可以扩大自己的眼界，广泛接触不同的文化，不断发展自己的思维能力和知识范畴。

3. 核心素养在教学中的形成。

初中英语课基本上分为听说课、词汇课、阅读课、语法课、写作课。他们是培养英语学科素养的载体。作为老师可以将核心素养的培养渗透到不同的课型当中。

（1） 在听说课中。可以通过讨论，辩论，角色扮演，两两对话等活动，培养学生的核心素养。学生通过讨论可以自由表达自己的观点，并且学会倾听他人的观点，学会分享和共享。通过角色扮演学生可以体验不同的生活，体会不同的角色感觉。对话练习可以培养学生的表达能力和创造性思维，帮助学生在做题的过程中解决"情景交际"一题。

（2） 在阅读课中。在阅读课中要加强学生课堂提问，讨论，解释，分析和解决问题的能力提高。在教学中教师不但只着重讲长难句，更要针对文章内容进行不同层次的提问，包括细节题，理解性的题，分析题，综合题等。当学术掌握这些方法后，鼓励学生不仅仅使局限于课内的阅读，还应重视课外阅读，在课外阅读中培养学生的核心素养。

（3） 在写作课中。写作课是最佳考验学生综合能力的课型。在写作课中，教师利用多媒体深层挖掘与课题相关的材料，帮助和培养学生的英语思维和写作的构架的能力，通过学生自己的思考框架，运用自己的语言知识体系来进行英文写作。同时，鼓励学生积累名人名言和英文谚语并运用到自己的英语作文当中。

总之，教师要认真思考英语学习中对学生核心素养培养的重要性。在教学活动中，老师可以根据不同的阶段设置不同的核心素养要求和目标，合作设计不同的教学活动，创造出适合本班学生发展的教育教学模式，让学生真正得到全面的发展。

以上就是我对在英语教学中如何培养学生的核心素养的认识和理解。在领导的帮助和带领下，我将不断学习，更加深入得了解对学生核心素养培养的重要性，帮助学生成长，成就学生的未来！