宋词豪放派代表人物有苏轼柳永（诗词大会名师观察员）

名师观察员·沈彬清

杭州市夏衍初级中学语文教师，热爱古诗词与现代诗创作

古往今来，无数文人墨客为杭州写下赞誉之词。

最为人称道的，莫过于《望海潮》：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。”

这首词，将杭州之美写得淋漓尽致，被称为千古一绝。词作者是北宋词人柳永（原名三变）。

都说宋代的韵味，一半来自于宋词，宋词的韵味，一半来自于婉约，而婉约的韵味，一半来自于柳永。

本周，浙江少年诗词大会云课堂第十四课，我们邀请了“名师观察员”——杭州市夏衍初级中学语文教师沈彬清，和同学们聊聊这位对宋词的发展产生深远影响的婉约派代表人物，在当时被民间奉为“顶流”的词人柳永。

云树绕堤沙

现在很多人写杭州，都喜欢引用柳永的传世佳作《望海潮》。

那年，他19岁，参加完乡试后前往开封。他途径杭州，被这里美不胜收的湖光山色和热闹繁华的城市生活所吸引。他在陶醉于美景时，也心系仕途。孙何，三变昔日的好友，时任杭州太守。柳永再三思考，填了一首词毛遂自荐。这一首，便是《望海潮》。

吟咏一次，便可感受杭州的富庶与美丽。词上阙写都市生活，下阙写西湖美景。从整体到局部，全词空间感极强。写法铺叙洒洒，形容得体。

柳永虽代表婉约，但《望海潮》一反婉约词风，写得波澜壮阔、大气有度。浓墨重彩地向世人展现了当时杭城的繁华与壮丽。值得一提的是，本词运用了很多的数字，如“三吴都会”“十万人家”“三秋桂子”“十里荷花”“千骑拥高牙”等，或实写，或虚想，捎带夸张，极为豪放。

我最爱的，是“云树绕堤沙”。“云树”，“入云之树”，以形摹状——树之高大，呼之欲出。而这些高大的树木，环绕着钱塘江的堤岸。一个“绕”字，写出堤岸迤逦曲折的态势。三变远眺观至此景，自然之物浑然一体，树、云、沙、水合而为一。

换了浅斟低唱

柳永填得一手好词，早在入京前，就名誉天下，“凡有井水处皆唱柳词”。这样的盛名让他自己也认为入京会试，必然高中。但他却因“属辞浮糜”名落孙山，后又连考三次，都未考中。第四次实则高中，但仁宗一句“且去浅斟低唱，何用浮名”，让他彻底断了仕途之路。仁宗这句，就来自他第一次落榜后所填之词《鹤冲天·黄金榜上》

黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡。何须论得丧？才子词人，自是白衣卿相。

烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红翠，风流事，平生畅。青春都一晌。忍把浮名，换了浅斟低唱！

科举求得功名，柳永却不满于登进士第，“状元”才是唯一之所求。“偶失”可见他当时那一份年少轻狂。既然已经落榜，那何去何从？柳永并非又“三年苦读”，而是“争不恣狂荡”，过那些封建士大夫所不齿的狂荡生活。

科举落第和世俗的盛名，极为反差，让他产生了一种叛返之心。他虽说着“烟花巷陌，依约丹青屏障”，但心中依是高中之心。写到最后，那句“青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱”是牢骚，更是一种把矛盾具化的表现。他不甘，他无奈，那些“不愿君王召，愿得柳七叫”的夸赞似乎并非自己所想要的。

古典文学研究家周汝昌在《唐宋词鉴赏辞典》中评“这一纸‘牢骚言’，在宋元时代有着重大的意义和反响。它正面鼓吹文人士者与统治者分离，而与歌妓等下层人民接近，有一定的思想进步性。”

读词，是读世俗的真真切切

柳永因词而无缘仕途，也因词进入歌舞伎的世界。在宋朝，她们作为一类被侮辱与被损害的群体，命运十分悲惨，值得同情。他为之悲愤，为之控诉那个由“正人君子”主导的社会。

《木兰花·虫娘举措皆温润》刻画了一位名为“虫娘”的悲剧命运，代表了这些为民族艺术文化做出贡献，但沦落骂名的女性。

虫娘举措皆温润，每到婆娑偏恃俊。香檀敲缓玉纤迟，画鼓声喧莲步紧。

贪为顾盼夸风韵，往往曲终情未尽。坐中年少暗消魂，争问青鸾家远近。

古人很早便用“虫”字来形容女性的美。而“虫”身份低贱，是自然界的“下等”物，却又是这么贴合“虫娘”的身份——艺高，志高，却为风尘。

整首词全为白描手法，但暗用众多典故。他用典不露迹，已然化境。“争问青鸾家远近”一句中，“青鸾”是凤凰中的一种，赤色为凤，青色为鸾。“坐中少年”把她当作天上的仙子了。虫娘没有理会，也不必理会。从“争”字可知，虫娘那自身以来的“恃俊”之傲。

词中对虫娘的刻画，可见柳永写词的不凡。以虚收实，从整体到特写，又引向遥深的境界。白描，更直接，更有丰富的力量。

读词，更是读人生；读词，更是读世俗的真真切切。

三个填词小锦囊，收好

15岁时，我第一次在书上读到柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》后，在旧书店买了一本他的《乐章集》。少有校注，也鲜有评析，我就凭感觉去读，去看。高中课本中，那首《雨霖铃》我品了很久，找了很多语文老师去论，去谈，我太喜欢了。《乐章集》上的《雨霖铃》那页，相较于其他页，旧的很。我还记得语文方老师的那句“读词啊，你肯定不能只看这个词，这个人也要多看看的”。读了柳永的词，我便在想柳永到底是一个什么样的人？如果可以和他对话，有很多问题想问他。

大学时，我慢慢了解辞格、韵律，自己也开始填词。填词前，我读完了《纳兰性德词·新释集评》。纳兰，是清朝婉约的尾；柳永，是宋朝婉约的头。

尝试了填词后，古代文学老师建议我看《诗经注析》，他说：“你要从诗看，从源头看，才能看出自己的缺失。”我恍然大悟，诗比词早百年，忽略了它，怎能填出一首好词？

大学期间，我不知填了多少词，有的是练的，有的是品的。填词抒发了情感，也大大提高了古代汉语的功底。

工作后，我依然爱写诗填词。我曾送给带的第一届八十位同学每人一首诗，以名字为主题，激发大家学诗、写诗的兴趣。

填词是积累的技法。若你想填词，有三个小锦囊：理解“平仄”之规，在日常读诗，读词中多去留意“平仄”的规律；运用“意象”之意，平时多多积累常见意象，充实自己的“素材库”；感悟“词牌”之情，每个词牌都有它独特的故事，可以在互联网中多多了解，填上适恰的情感。

填词会综合运用你的古文言知识，潜移默化中提升文言诗歌水平，提升文化素养。希望同学们都爱上诗词，爱上古代文人墨客的珍宝。

名师观察员出题

品读词作，写写感受

同学们可以根据所学的知识，来品读这些同学和老师写的词。在以下三首词中任选一首，写一写你对这首词的感受、理解，可以从描写、意象、情感、朗读、韵律等方面进行解读。

1 恹柳荡春江，残雁归鸿地。常有幽人独往来，草动鶗鴂憩。悠卧碎阳边，寂寞无人语。碧海云天不解情，点点痴求雨。

2 催泪春无主。故妖娆、愁长绸断，黛青移目。伤败伤酒无人理，何看伤人伤诉。又镜破、七旬寒暑。独看黄昏折梨柳，效颦间、午醉谁无数。叹落雪，临安处。

3 三月临安，莺歌未啭，芳菲颓然。独遗一枝红杜鹃，遥望故山。人生自是别恨远，抬望眼，离恨幽幽绵银汉。风声寒，日阑珊，状元登楼泣远山。远山远，寒窗寒，状元马上泪满鞍。何日功名湮沙岸？驰我千里故国还！

我们将挑选一批最佳答案，刊登在钱江晚报·成长读本上，想不想来试试？

投稿方式：关注微信公众号“升学宝”，进入底部菜单“阅鹿书院”，点击“投稿”后上传。

步骤一：

步骤二：

如果你热爱古诗词，如果你喜欢画画，还可以参加我们的活动——品诗中之意，绘画中之情。投稿方式同样需要关注微信公众号“升学宝”，进入底部菜单“阅鹿书院”，点击“投稿”后上传。

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