小学阅读草房子读后感（我读草房子之三）

一、写在之前

有网友和专家说，《草房子》是写着写着，就忘记了是写给孩子看的。

我倒是觉得，说反了。

《草房子》前面写得都没法给孩子看，写到最后两章，才发现，我是在写儿童文学呢，于是开始写给孩子看的内容了，后面两章倒是可以。

最终教材组就选了倒数第二章，修改后，成为初中一篇教材，也只能从后面这两章中选了。

如果是如网友所说，写着写着忘记写给孩子看的了，那么，教材组挑选倒数第二章内容，编成教材，这该有多讽刺呀！

有网友和专家说，《草房子》是“成长小说”，适合少年至成年阶段阅读，不是严格的儿童文学。

我想说：此入选操作是否有问题呀？

2020年4月，列入《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录（2020年版）》

基础教育，10岁左右就开始推荐了吗？ 混在一起啥意思嘛？

《草房子》封面

《草房子》章节

二、第八章 红门（二）

关于立意

如果一定要从《草房子》中找出能放入语文教材中的篇目，那么只能从这一章选取。这一章的写作风格和前面几章截然不同，有点类似《老人与海》的故事。

《孤独之旅》比《红门（二）》更加有意义，原文章节中“红门”起名，是为了强调这是一个全村首富的故事。

改编之后《孤独之旅》不断向前向前向前，前方就是文章的目标；但是原著中往前的目的，就是“对财富的不可遏制的欲望，使他将自己的儿子也卷入了一场梦想”。

修改前后，文章的立意被偷天换日。

当然对财富的追求，无可厚非，但是故意不说，偏偏不说，只做不说，而且还要学习立意改变后的文章，还要在课文中注那么多问题，要学生阅读时引发思考，注意，不能说忠于原著的思考，而是修改后文字的思考，还要出题考试，这不是难为人吗？

我就不信，语文老师在课堂上会把原著中的终极目标讲给学生听，学生听到的，还不是那些美文分析，忘记了原著初衷。

• 修改后教材：

麻油地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。

• 修改前原著：

油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。

杜小康家有油麻地最高大也最结实的房子。小青砖，小青瓦，一看就是用钱堆成的好房子。后三间，左两间，右两间，前面立起一道高墙，连成一个大院。院门两扇，为红色。虽然已多年未上新漆，但那门在擦拭过之后，依然很亮，照得见人影。

在离开学校的最初的日子里，杜小康除了带父亲治病，其余的时间，差不多都在红门里呆着。

当杜雍和终于能行走时，他由祖上承继来的那种对财富的不可遏制的欲望，使他将自己的儿子也卷入了一场梦想。他决心将沉没于深水的财富以及由它带来的优越、自足与尊敬，重新找回来。早在他无奈地躺在病榻上时，他就在心中日夜暗暗筹划了。油麻地最富庶的一户人家，败也不能败在他的手中。大红门是永远的。他拉着拐棍人走了所有的亲戚和所有他认为欠过他人情的人家，恳求他们帮助他度过难关。他要借钱。他发誓，钱若还不上，他拆屋子还。他终于又筹集到了一笔款。春天，他从鸭坊买下了五百只小鸭。他曾在年轻时放过鸭。他有的是养鸭的经验。他要把这些鸭子好好养大，到了秋天，它们就能下蛋了。

晚上，杜雍和走到儿子身边：“不是我不让你读书，而是拿不出钱来让你读书。家里现在养鸭，就是为了挣钱，挣很多的钱，以后让你安安心心地读书几书，迟读一两年，也不是什么大不了的事。秋天，鸭子就能生蛋了。生了蛋，卖了钱，我们再买五百只鸭……隔个一年两年，家里就会重新有钱的，你就会再去学校读书。要读书，就痛痛快快地读，不要读那个受罪书……”

当杜雍和对杜小康说“以后，你和我一起去放鸭”时，杜小康几乎是哭喊着：“我要读书!”

一直对独生子宠爱无边的杜雍和，因为这场灾难，变得不像从前了。他脾气变得十分暴烈。他冲着杜小康骂了一句，然后说：“你只能放鸭!”

9年级上册教材

关于辍学

修改文中删除了父亲杜雍和不让杜小康上学的桥段，毕竟，在教书中，对于正在教室里上语文课的同学们，写上杜小康辍学是不合适的。

原著中好几个学生都不读书，辍学，细马不读书了，杜小康不读书了，一个班里这么多人不读书，老师和校长不出面劝一劝吗，原著中一点没有涉及到。

修改后的课文中，一字不提关于辍学的事，删除的逻辑正常，如果把原著中辍学内容照搬进教材，教育正在读教材的同学，不就是相互矛盾了吗？

但是原著中，真真切切写了好几次，这样的原著推荐给比9年级更小的孩子，真的合适吗？

我读过的《红发安妮》，她可是从一个孤儿，慢慢争取读书，成为村庄里面有用之人，非常励志。

家长们肯定愿意让孩子遇到困难向安妮学，而不是向《草房子》学。

有了这些疑问，这篇美文便不是那么美了。

关于美文

教材中所描绘的江南水乡场景的确写得很好，描写的狂风中寻找鸭群，也很好，很有代入感，甚至有点像《老人与海》的桥段，也是狂风暴雨。

这些文字描写可以作为很好的写作参考材料，我愿意孩子读并学习这章纯景色描写技法。

关于三百里

他们要将鸭子一路放到三百里外的大芦荡。那边鱼虾多，活食多。

三百里水路有多远？

本来就是江南水乡的油麻地放不了鸭子？

就为了提前一个月下蛋，就要忍受从夏天到秋天的孤独？

这不是孤注一掷吗？

这不太合理。

夏天，杜小康跟着父亲，赶着那群已经长成一斤多的鸭离开了油麻地一带的水面。船是被加工过的，有船篷，有一只烧饭的泥炉。船上有被子、粮食和一些生活必需品。他们要将鸭子一路放到三百里外的大芦荡去。因为，那边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提前一个月下蛋，并且会生猛地下蛋，甚至会大量地下双黄蛋。那时，就在芦荡围一个鸭栏。鸭蛋就在当地卖掉，到明年春天，再将鸭一路放回油麻地。

关于暖色的结尾

教材中只截取了文中一段，忙不迭地在旁边注释“暖色的结尾，充满希望”。

殊不知，在所推荐的原著中，可不是暖色结局，而是“杜家算是完了。”

这一结局，同样没有“草灰蛇线，伏脉千里”，同秦大奶奶的死、蒋一轮的婚礼一样很突然。

这天，桑桑打完针往家走时，听到了一个传闻：杜雍和父子放鸭，不小心将鸭放进了人家的大鱼塘。把人家放养的小鱼苗都吃光了，鸭子与船统统被当地人扣留了。

桑桑回家，把这一传闻告诉了母亲。亲叹息了一声：“杜家算是完了。”

又过了些日子，这天傍晚，桑桑提了个酱油瓶去朱一世的杂货铺打酱油，刚走上大桥，就听村里有人说：“快去看看，杜雍和被抬回来了!”等桑桑过了桥，就有很多人在传：“杜雍和回来了!”而孩子们则在传：“杜小康回来了!”

两个大汉抬着一块门板，门板上躺着杜雍和。杜小康和母亲跟在门板后面。

杜小康将柳篮送到桑桑手上：“里面有五只鸭蛋，都是双黄的。”

这五只鸭蛋，大概是杜小康从大芦荡带回来的全部财富。

最终杜小康没有上学，而是在学校门口摆摊卖杂货。

几章的结局差不多都是这样“不暖色”，这或许就是网上所说的，想让孩子们体会到人生“悲怆”。

三、第九章 药寮

最后一章是一个暖色的结尾。

介绍校长桑乔的身世，原来是猎人，后来当了老师，最后当了校长，跨度很大，你信吗？

校长很重视荣耀，他的儿子桑桑把他的荣耀笔记本偷出来用，被他狠狠打了一顿。

然后桑桑脖子上长了一个包，不舒服，他这才醒悟过来，带着孩子到处求医问药，像很多父母一样，不容易。

希望一个一个破灭，当他们最终快认命时，

这期间有一个老师温幼菊拉桑桑到她的药寮中，寮就是小屋，熬药的小屋，安慰桑桑别怕，别怕。给予他力量。

这中间还出现一个狗血剧情，纸月和浸月寺的慧思僧人同时离开了油麻地，按文中交代，他们好像一对父女，回故乡去了。

还好，桑桑最后遇到一个中医高手，告诉他：不过就是鼠疮。可以治。

于是桑桑有许多时间是在温幼菊的“药寮”里度过的，最终转危为安。

全剧终。

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