青年教师课堂教学大赛主题，教研促成长张家港市第一中学青年教师展示课活动

秋色安暖，丹桂飘香，在这个金秋十月里，张家港市第一中学举办了青年教师展示课活动，七位青年教师独具匠心、精思巧构，为全校师生呈现了七节精彩纷呈的展示课。让我们来一睹这七位青年教师的风采吧！

01｜物理 曹宇晨老师

课题《机械能与内能的相互转化》

课堂概括：

本节课主要内容：通过实例和实验，知道做功是改变物体内能的另一种方式。通过实验知道内能可以转化为机械能。了解热机的工作原理和内燃机的工作过程。学生通过探究知道不同燃料的热值不同，会查热值表，会进行燃料燃烧放热的简单计算，能从能量转化的角度认识燃料的热值。通过“热机的发展历程”，学生了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。通过阅读“化石燃料的燃烧和环境保护”一文，学生认识燃料排放物对环境的影响，培养环保意识，逐步认识能源与人类生存和社会发展的关系。

教后反思：

本节教学充分体现了物理的实验性与趣味性，将教师演示实验与学生分组实验紧凑联系起来，环环相扣，通过学生的讲述、演示、分析、归纳，总结，基本正确得出预期的结论，在一定程度上体现了教学目标中的情感态度价值观。

教学形式应该多样化，让学生在课堂上充分展现自我，本节课学生在黑板上板演的机会不是很多，课堂显得有些拘谨，这是一个很大的遗憾，应该让更多的学生脑动、心动、身也动，从而真正实现高效课堂。

组内评课：

总体来说，本节课教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际，教学思路层次清晰，各个教学环节的过渡很自然、到位。而且本节课十分注意物理与生活的紧密联系。每个重要的知识点的得出都能先根据学生的一些已有经验总结，学完以后让学生列举相关的生活实例。这样既能达到练习巩固知识点的目的，同时又体现从生活走向物理，从物理走向社会的新课程标准的教学理念。

02｜体育 刘嘉勇老师

课题《篮球：行进间三步上篮》

课堂概括：

老师演示三步上篮的动作要领，帮助学生理解“一大、二小、三高”的动作含义。带领学生正确做出三步上篮的完整动作，动作流畅不脱节，不走步。学生在练习中敢于克服困难，迎难而上，有团队合作精神。

教后反思：

学生在练习时较认真。老师如能用多媒体设备，比亲身示范好，更直观。队伍调动还比较不合理，欠考虑。场地标志物摆放还不够清晰，学生转场时间较长。女生标志桶摆放距离应缩短，没考虑男女生差异。男生可加入些比赛，促使技战术更直接运用。

组内评课：

刘嘉勇老师能够完成课堂的基本设计，课堂气氛活跃，学生练习密度达到了预计效果。组织形式新颖，练习方法多样，将运球技术结合进来，加入比赛，贴近实战。不足的是，场地练习分组过少，学生运动负荷不高，练习中路线产成误解，标志物摆放还欠考虑。素质练习有效，弥补了课堂的整体负荷要求，但放松活动较短。

03｜体育 罗嘉承老师

课题《排球：正面下手发球》

课堂概括：

帮助学生正确理解并说出排球正面双手垫球的动作要领。通过模仿学练，80%以上的学生能够正确做出正面双手垫球的动作。培养学生勇敢顽强的品质，同时让学生在这样集体学练的环境中，体验成功的喜悦，培养学生积极参与、认真好学、团结协作的优良品质。

教后反思：

慢跑时的队形显得拥挤，可能为考虑到左右前后的间距。讲解时语速可以放慢些，一步一步讲解仔细，并让学生多做徒手练习。针对重难点采取有效的措施，可以适当地加些小游戏来活跃气氛。自己示范或让学生示范或是表演时采用多方位的，便于学生看清楚，注重学生评价的同时应将动作的重难点突出讲解。运用教学教法和学法上还存在不够灵活，在今后的教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。

组内评课：

本堂课以排球的基本功为主要教学内容，垫球是排球的基本功，本堂课以罗老师示范指导为教学手段，以学生自主练习为练习手段，让学生在学习技术的同时也得到了锻炼。通过教学，促进了学生身体技能的发展。提高学生灵敏、速度、力量和协调素质的能力，培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质。教师突出培养学生自主学练的能力，采用分层教学，让学生自主选择，使不同层次水平的学生都能体会到成功的喜悦。罗老师还注重学生之间的和谐相处和团队精神。

04｜道德与法治 邱洁老师

课题《法不可违》

课堂概括：

邱老师以新闻链接唐山打人事件主犯获刑导入本节课。主要讲了两目：一目是违法无小事，内容包括违法行为的含义和分类；二目是警惕身边的违法行为，内容包括行政违法行为和民事违法行为。

教后反思：

法律有两方面作用，一是规范，二是评价。三种违法行为要学会从违反法律的类别、承担的责任和社会危害性来判定，尤其是承担的法律责任是最容易区分的，P48和P54的法律责任提醒学生识记。一般违法行为和犯罪的判定标准是社会危害性的严重程度，注意讲清两者之间的关系。

组内评课：

邱老师通过时事材料“唐山打人案主犯获刑”导入新课教学“法不可违”，上课充满激情，在讲授中采用了丰富的教学方法，通过创设情境、小组讨论、自主阅读课本内容等，培养了学生分析、比较和归纳的能力，同时注重对学生情感、态度、价值观的培养，让学生在案例中感悟，在生活中反思，不断提高守法意识，取得了很好的教学效果。

05｜语文 王笑冉老师

课题 《红星照耀中国》

课堂概括：

《红星照耀中国》被誉为研究中国革命的经典百科全书。学生通过研读和探究，感知那段历史，学习红军的可贵精神。“红小鬼”这一群体与学生年龄相仿，是一个很好的切入点。本节课王老师用三个活动展开，即“访谈”，“微博评论”，“讲好红小鬼故事”。

教后反思：

可取之处在于活动设计比较新颖，采访、微博热搜、视频等方式学生们很感兴趣，不亦乐乎。知识点和素养训练很明确，纪实文学的真实性、文学性和情感性；精读、批注的训练方法；采访和讲述；由个体提炼出群体特征。

不足之处在于个别环节之间的过渡没有处理好，如从批注到微博评论；课堂语言要再雕琢、精炼，要体现出语文课堂的艺术性和语文味。

组内评课：

王笑冉老师开设的《红星照耀中国》一课采取了情境导入，通过《红星有约》栏目走近一个特殊群体——“红小鬼”。教学活动设计新颖，采访、微博热搜、观看视频等方式，学生感兴趣，参与度高。最精彩的是用采访的方式，从《红星照耀中国》中任选一个红小鬼来采访，先小组合作交流设计采访任务单，然后课堂上现场完成采访，实景展示，精彩纷呈，可谓是用活动“撬动”课堂。

课堂设置了三个教学活动，有任务，有分工，有合作，让学生从中发现这部红色经典的真实魅力来自于——纪实性与文学性的融合，不仅具有“历史的严谨和新闻的真切”，而且有“客观的报道和敏锐的洞察”，更有“人道的关怀和文学的生活”，懂得了这部红色经典的文学价值，从而让学生从中收获、成长。

06｜数学 卫玉明老师

课题《走进代数世界》

课堂概括：

结合情境，通过归纳总结，引导学生初步认识代数式的概念。理解代数式的值随着代数式中的字母取值的变化而变化的规律。认识并初步尝试代数式间的运算。感受代数式是刻画数学模型的基础。本节课重点讲学什么，可类比有理数，讲解怎么学。

教后反思：

整体通顺，提问时注意给充足的时间让学生思考，相信学生，注重精英领学。

每道例题讲解完要归纳总结，思考的方向不同，但结果是一样的。

组内评课：

作为青年教师，卫玉明老师教态自然大方，声音清晰响亮。整个课堂内容规划很好，从数学活动出发，引出课程主题——代数式。引导学生感悟从具体到抽象，从特殊到一般的数学思想。板书规划有序，教学语言和蔼可亲，调动学生积极发言，让学生互相讨论，发挥了优秀学生的带动作用。

07｜生物 许子欣老师

课题 《生物生存的家园——生物圈》

课堂概括：

本节课从五方面展开，创设情境，探索新知、知识应用、拓展延伸、回顾反思。首先复习了什么是生态系统？生态系统的种类有哪些？认识什么是生物圈。开展学生活动，展示自制的生态瓶。合作探究，分析生物圈2号。自主学习，运用对比，分析生物圈是生物的唯一家园。思考为什么要保护好生物圈？我们怎样保护生物圈这一唯一的家园？怎样保护生物圈？

教后反思：

通过分析生物圈2号实验的资料，包括分析实验失败的原因以及实验的过程等，使学生得出一个结论：生物圈是生物生存的唯一家园，教育学生要好好保护我们的地球，从而培养学生保护地球和环境的意识，然后利用图片资料分析并得出生物圈的作用。

地球上的自然灾害和人为破坏的图片让学生看的惊心动魄，激发了学生对生物圈保护的强烈愿望。本节课将采用多媒体演示等手段，通过这种直观的教学方法，将知识由抽象化具体，能激发学生对生物的热爱、兴趣。在教学中以问题为激发点展开探究学习，通过问题情境的设置，激发了学生学习的主动性。提问要贴近学生生活实际，有利于学生联系实际解决问题。

组内评课：

本节课教师在情境设置上比较有特色，通过学生寻找一个适合人类生活的星球的情境，激发学生探索地球是人类唯一的家园的学习兴趣。以问题为激发点展开探究学习，从解决问题入手，激发学生主动探究新问题。特别是问题的提出贴近生活实际，有利于学生联系实际解决问题。积极采用多媒体手段辅助教学，激发学生对生物学的兴趣和好奇心。让学生在在交流、探究中学习，学生如身临其境，经历了深刻的情感体验和生命教育。

结语

本次青年教师展示课活动圆满结束，但青年教师奋斗的脚步永不停歇。青年教师们会继续刻苦钻研，砥砺前行，为一中的教育教学高质量建设贡献自己的力量！

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