协同育人起点低 观察融字上下功夫

文/《在线学习》撰稿人 何曼

5月1日起实施的新《中华人民共和国职业教育法》，在深化校企合作、搭建产教融合路径、构建多元办学格局方面提出新要求，为破解产教融而不合、合而不强、合而不深问题提供了法律保障。

在新时代促进教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接大背景下，教育部启动了产教融合校企合作典型案例征集活动，目的是以标杆、榜样力量为职业院校和企业协同育人、协同发展提供参考与借鉴。征集的1603个案例，来自全国各地的高校、职校、行业企业和地方政府，数量大，覆盖广，内容密切联系实际。最终入选的485个典型案例，更是当前我国产教融合的样板，涉及校企合作项目、产教融合体制机制创新、校企基地共建、职教集团建设等多个方面， 将为新职业教育法实施后的产教融合发展提供示范引领。

与此同时，从另一个视角观察这些案例，找出产教融合存在的不足和其当前发展呈现的新问题，寻找破解之道，是此次征集活动更深层次的意义。期待这些典型案例不断迭代优化，引领带动行业深化产教融合，助力于构建现代职业教育体系，推动职业教育高质量发展。

我国正在从制造业大国向制造业强国转变，适应科技发展的技能人才、技术人才将要或已经成为时代的中坚力量。政府顺时而动，出台了一系列有关“发展现代职业教育，改善职业教育办学条件，完善产教融合办学体制，增强职业教育适应性”的政策文件，推动职业教育深化改革。

通过产教融合、校企合作培养技术技能人才，对于提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级等都具有重要意义。教育部职业教育与成人教育司相关负责人指出，深化产教融合，促进教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接，是新时代教育服务经济社会发展和民族振兴的战略性路径。教育部面向社会公开征集产教融合、校企合作典型案例，初衷就是以标杆、榜样力量为产教协同育人、协同发展提供参考与借鉴，同时找出不足，破解难题。

来自879家申报机构的1603个案例，尤其是最终入选的485个典型案例，集中呈现了职业教育领域产教融合、校企合作取得的积极进展。受教育部委托，案例征集工作由中国教育发展战略学会产教融合专业委员会具体组织实施。产教融合专委会理事长刁庆军表示，积极进展主要表现在三个方面：一是产教融合、校企合作的理念取得了共识；二是制度建设在不断地推进完善，合作模式逐步成型，行业企业参与面持续扩大，影响力逐步增强；三是职业教育集团化办学将成为校企合作的重要途径之一。

案例征集是总结推广我国产教融合、校企合作成果的有力举措。活动有利于提炼总结普适性强的做法、举措，推动形成更广泛的实践；改变大众和企业对职业教育的认识，促进人才培养培育与企业人才需求联通；探索总结职业教育改革发展的“中国经验”，进一步推进我国职业教育发展的理论、制度和方法创新。

通过深化产教融合，高校、职业院校等与当地经济社会发展同频共振的格局清晰可见。申报案例涉及工、农、商、航产、运输、家居、科技信息等多个行业。各单位围绕所属产业特点，积极探索、大胆实践，寻找解决痛点难点的路径与方法，成效显著、特色突出，形成了一大批可复制推广且各具特色的产教融合“样板”。

问题导向，高度重视，积极探索，案例反映出产教融合、校企合作的显著成效，同时也暴露出表面化、形式化等问题。因此，以案例征集为契机，在融字上下功夫，提升协同育人实效，一方面，逐步形成与国家产教融合发展战略相匹配的学习、分享、交流机制，充分发挥典型案例示范引领作用，为创新发展、共建共享机制提供范式；另一方面，认真思考分析数字经济催生的新业态、新模式、新职业，适度超前制定发展战略，为职业教育高质量发展、迈向技能型社会、实现共同富裕，提供参考路径。

来源：《在线学习》杂志2022年5月刊（总第81期）