给我留一点语文作业(给语文作业加点儿)

“双减”要求作业减量提质,很多学校都要求教师精心设计作业,但是,我们发现,现在的许多语文作业“干巴”“单调”如果我们能给语文作业加点儿“料”,学生做作业的兴趣就会提高,作业的质量也会提高,今天小编就来说说关于给我留一点语文作业?下面更多详细答案一起来看看吧!

给我留一点语文作业(给语文作业加点儿)

给我留一点语文作业

“双减”要求作业减量提质,很多学校都要求教师精心设计作业,但是,我们发现,现在的许多语文作业“干巴”“单调”。如果我们能给语文作业加点儿“料”,学生做作业的兴趣就会提高,作业的质量也会提高。

给“黑白”的作业增加点儿色彩。现在的语文作业大多是黑字白纸、黑白相间,色彩单调,缺少美感,这里面有彩色版成本增加的因素影响,但是,我们的语文教师可以给作业增加点儿色彩。如节假日,可以布置学生出一份节日小报,图文并茂,色彩斑斓。每次的日记、作文本上,可以让学生画点儿插图,涂上色彩,美化、装饰一下。学生写新词的时候,可以让学生用不同色彩的笔写一类生词和二类生词。作业本上的订正,可以让学生用不同颜色的笔订正。语文综合实践作业可以让学生拍几张彩色照片,画几幅插图,展示自己实践的过程。作业本上,教师除了用红笔批改,也可以画一些“笑脸”“红旗”“红星”“大拇指”等图案来激励学生。抄写词语的时候,应允许学生用不同色彩的笔抄写不同类型的词语。只要动点儿脑筋,我们就可以让语文作业“靓”起来、“美”起来。

给“静默”的作业增加点儿声响。现在的语文作业大多是“默默无声”的,大多是要求学生埋头“写”的作业,大多是“哑巴”作业。不妨给语文作业增加一点儿“声响”,让学生“开口”做作业。比如教师可以布置学生朗读、背诵,并把自己的朗读、背诵作业拍成视频发到班级群中,如果能给自己的朗读配上音乐就更好了。可以让学生讲故事,把自己讲故事的视频拍下来发到班级群中,大家互相督促、互相学习,共同提高。可以让学生轮流上台进行3分钟演讲,讲每天的新闻或读书心得等,学生为了讲好,就会认真准备,提前练习。可以布置学生围绕一个话题,收集资料,做好准备,开展班级辩论赛。可以要求学生给某段文字配上音乐,看谁配的音乐好。还可以布置学生听音乐想画面、写文字的作业,把声音转化成文字。

给“干巴”的作业增加点儿情味。语文作业要求不能是硬邦邦、干巴巴的,如果能加上一些温馨的提示、鼓舞的话语,定能激发学生的信心和兴趣。比如在作业的开始,可以加一些温馨的导语鼓励学生认真写作业。在作业中间可以加一些“泡泡提醒”,在作业的结尾还可以加一点儿结束语,引导学生自主检查评价。另外,可以布置一些有“情感”的作业,在“三八妇女节”“母亲节”“父亲节”等节日,让学生回家对自己的父母说声“我爱您”,帮助家长做家务,并把过程写下来。教师节可以让学生朗读描写老师的诗文,给老师发条短信、写封信,等等。毕业季可以让学生给老师、同学写毕业赠言。

给“单调”的作业增加点儿动感。平时的语文作业大多“安安静静”,坐在那里,一支笔,一个本子就能完成。我们应该给语文作业增加一点儿动感,让语文作业动起来、活起来,培养学生的合作能力、实践能力、创新能力。教师可以布置一些观察类的作业,让学生观察动物、植物、社会,写下观察日记,积累写作素材;可以布置一些实践类的作业,如让学生写对联,制作书签,排练课本剧;也可以对生活中某个问题、某种现象展开探究,如探究飞虫扑火的原因,探究蚂蚁搬家的原因,并写下探究报告;还可以布置一些体验类作业,如让学生体验老师、盲人、孕妇,让学生到工厂体验工人的工作,让学生体验交警的指挥等。

给语文作业增加点儿“色彩”“声响”“情味”“动感”,让语文作业靓起来、活起来、动起来,学生完成作业的兴趣自然也会更高。

(作者单位系江苏省镇江市新区实验小学)

《中国教育报》2022年09月09日第10版

作者:殷婵璐 吴民益

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