试讲面试技巧及回答方法（面试之试讲概述及试讲要点解析）

试讲是面试中的一个重要组成部分，只有掌握了一定试讲技巧才能在众多考生中脱颖而出，下面将分享一下在试讲过程中需注意的地方，今天小编就来说说关于试讲面试技巧及回答方法?下面更多详细答案一起来看看吧!

试讲面试技巧及回答方法

试讲是面试中的一个重要组成部分，只有掌握了一定试讲技巧才能在众多考生中脱颖而出，下面将分享一下在试讲过程中需注意的地方。

一、试讲概述

试讲概述主要包括以下几点内容：试讲概念、真实课堂、虚拟课堂、片段教学。

（一）试讲概念。

试讲又叫课堂教学，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。

试讲概述之形式：真实课堂、模拟课堂

（二）真实课堂

即有生试讲，在教师面对真实存在的学生进行规定时间的讲课。有生课堂有以下几个特点：有学生有评委、一课时控节奏、过程全逻辑清、能调控善应变。

因为有学生在场，所以讲课过程中可能会出现各式各样的问题，这就需要教师有较强的应变能力，能够正确应对不同学生的反应。

有生课堂优点：不用自己提前创设情境，现场学生会提供不同的问题，充分体现教师的应变能力。

有生课堂的缺点：不是理想的环境，有时候会叫一批学生听所有参见面试的考生的课，对于后面的考生，学生提不起兴趣听课，甚至已经厌烦了这种授课，上课期间做各种小动作，当教师提出问题时学生没有任何反应，会使得考生失去讲课的信心。

面对这样的问题，就需要考生提高自己的应变能力和教学设计能力，如果能够调动起已经厌烦听课的学生的学习积极性更能体现考生的教学能力。

（三）模拟课堂

即在没有学生的情况下，通过教在规定的时间里进行的讲课以这种方式，考察教师的教学技能及能力。

无生的模拟课堂需注意以下几点：时间把控、一个点、能表演、环境理想。

无生课堂最大的优点就是环境理想，考生可以提前预设课堂上可能发生的任何状况，整节课都在考生的掌控之中，不会出现突发状况。无生课堂虽是理想环境但对考生的要求也比较高，它要求考生能够自编、自导、自演、自嗨，能靠自己的力量彻底调动起整个课堂的气氛，讲课过程中充分体现出现场性，让评委感觉到现场确实有学生存在。

（四）片段教学

所谓片段（片断）教学，是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在15或20分钟。

注意：不管从内容还是时间上，这个片段是整体中的局部，在处理教材时应进行通盘的考虑。

在制定教学目标时，不要制定通篇目标，使得教学目标泛化，而是针对所要讲授的片段制定目标。此外，教学设计要具有可操作性，注意师生双边活动。片段教学需注意一下几点：虚境、他定、节选。

二、试讲需注意的地方

（一）试讲过程中

试讲的过程中一定要有激情，充分体现出课堂的现场性，不要被外界因素所干扰。

（二）提问

1、在叫学生回答问题时，表现要自然，不要太拘谨，让评委感觉学生真的存在，比如在讲化学的电解质时，老师问：讲完了电解质，大家说一下什么是非电解质呢，这个时候，老师可以笑着说：听这位同学说不是电解质的就是非电解质。如果学生真这样回答老师一定会情不自禁的笑出来，有一种强烈的现场感；

2、提问时，不要让评委感觉出你是在刻意的提出问题，而是提出的问题推动了你的教学，提出问题后稍作停顿，不要太长也不要不停顿，然后对学生的评价给予答复，给予肯定并复述学生的回答；

3、学生的回答不一定每次都是完美的，每次都是正确的，要适当的挖坑，比如，这位同学答的非常好，还有要补充的吗？这位同学是这样认为的，还有不同意见吗？哦，你还没有想好等等；

4、教学设计一定要切实可行，虽然是理想环境，我们想要用什么教具就可以有什么教具，想让学生回答正确学生就要回答正确，但是也要考虑到学生的现状，比如，语文老师在讲王勃的《送杜少府之任蜀州》时想通过之前学过的王勃的《滕王阁序》导入，就直接问：大家还记得之前学过的《滕王阁序》吗？哪位同学背一下，然后请一位同学很快的背了下来。正常情况下学生是不会在这么短的时间内回忆起这么长的文章的，考生没有考虑到学生的基本情况，具有不可操作性。

基于以上几点分析，考生在备考面试试讲时一定要切实可行、自然流畅、设计巧妙，正确把握试讲技巧。

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