学好大语文最好的方法（从这点开始最容易最有效）
大家好，我是千妈。
之前收到一个读者留言，问：
“千妈，娃上幼儿园中班，老师让每天背成语接龙，娃背不下来，很排斥，怎么办？”
这个留言让我想起千寻学前班时，我们几个家长在班级群“怼”老师的英雄事迹。
起因也是老师要求孩子每天成语接龙，家长拍视频打卡。
刚开始，大家都乖乖按要求打卡，几天后有妈妈忍不住了，在家长群吐槽：
“孩子每天又要上兴趣班又要搞阅读，弄完都到睡觉时间了，洗漱完毕穿好睡衣，还得被抓起来在床上背成语录视频，感觉像在完成任务，这样的打卡，有意义吗？”
▲ 图源：网络
我当时立场是，要说完全没意义也不是，真能每天坚持下去，孩子也能记住不少成语，但仅仅记住有什么用呢？
为了学知识而学知识，已是我们看得很清晰的教育弊端，放到现实环境中，却总是难以避免。
我相信老师也是出于一番好心，想让孩子们打好学前基础，但作为家长，也要有自己的思考和判断。
大家商量后，一致决定在群里跟老师“怼”一下。
没想到这一“怼”效果不错，老师综合家长的建议，取消了每晚成语接龙打卡，改成白天增设一个“成语故事小沙龙”的环节，这样孩子们每天都能在学校听成语故事了。
那段时间，在集体氛围的带动下，千寻也学了不少成语，经常在回家路上给我讲成语故事。
如今回头看，我还是理解了老师的一番苦心，可能刚开始强制要求打卡的方法有点“操之过急”，但初衷绝对是好的。
因为孩子上了小学你就会发现，成语是刚需。
语文课文下面有个“读一读，看一看”，里面全都是要掌握的成语，日常成语类考题也不少。而且大语文时代下，成语是非常重要的切入点，它跟文学常识、文言文基础乃至写作都紧密相连！
先来看一组成语：
完璧归赵、负荆请罪
四面楚歌、破釜沉舟
你发现没，孩子学这些成语的同时，其实就是在学历史。
完璧归赵，讲的是战国时期，赵王派蔺相如带和氏璧出使秦国的故事。围绕这个成语，我又给千寻讲了《廉颇蔺相如传》的故事，她不仅了解了那段历史，还学了负荆请罪等关联成语。
▲《一读就会用的分类成语故事》
后面两个成语更有意思。
四面楚歌，讲的是历史上著名的垓下之战。
楚王项羽被围垓下，士兵很少粮食也没了，半夜听见围住他的军队唱起了楚地民歌，以为刘邦已占领楚地，彻底丧失了斗志。
破釜沉舟，讲的也是项羽的故事。
项羽带兵过河，过河后就命令把做饭的锅砸了，把船凿沉，士兵们没了退路，决心大涨，项羽率领他们把秦军打得落花流水，也正是这场战役让项羽威名远扬，当上了真正的上将军。
▲《一读就会用的分类成语故事》
历史上的项羽，勇武善战却谋略不足，这两个成语故事中的反差，正是项羽矛盾性格的体现。
我们完全可以借机发挥，引导孩子关注项羽这个历史人物。
我和千寻就是由这两个成语故事开始，一路追到楚汉之争、鸿门宴，越品越觉得项羽这个人有意思，画像鲜明。
不知道你们还记得去年高考语文全国卷的作文题不？
▲ 图源：网络
考生要是对齐恒公、鲍叔、管仲这三个人物性格画像不了解，哪怕熟读这段历史，也说不出个所以然。
透过高考风向标我们不难看出，大语文趋势已经很明显了，既然如此，不如趁早帮孩子打好基础！
What，成语还跟文言文有关系？千妈你不是在开玩笑吧。
真不是开玩笑，给大家举个例。
有次陪小千寻读书，见她不到两分钟翻一页，我就随口说了句：
“千寻，读书不要求快哦，像你这样一目十行，没琢磨没细品，看完就忘啦。”
她马上抬起头问我：
“妈妈，什么是一目十行？”
我告诉她，就是一眼能看十行文章，形容阅读速度非常快，“目”在这里是“看”的意思。
然后我们来看古文《鸿门宴》中的句子：
范增数目项王。
【译：范增几次用眼光示意项羽】
大家发现没，“目”在这里也是名词作动词。
白话文里，名词是不会直接带宾语的。孩子平时阅读、讲话都接触不到，突然在古文里看到，自然陌生，这就是很多人觉得文言文难的一个原因，因为不熟悉古文的语言体系。
难得的是，成语里还保留着很多文言文语法。
百年树人、衣锦还乡、莫名其妙等，都是名词作动词的用法。所以，孩子熟悉成语的过程，也是熟悉文言文语法的过程。
试想，如果我们能有意识地多给孩子讲讲这类成语，不就一举两得完成了文言文的基础学习嘛，孩子以后接触古文，理解起来就容易多了！
▲ 图源：网络
语言是工具，说到底是为人所用的。我们学语言目的就是输出，讲话也好写作文也好，都是输出。
先来看两组“输出对比”：
▲ 图源：网络
普通人：哇塞，好多鸟，都飞了。
读过书的人：落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色
▲ 图源：网络
普通人：你愿意嫁给我吗？
读过书的人：在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝
以上只是段子，咱们平时肯定不会那么文绉绉的讲话。但身为语文学霸的我看这些段子，第一反应就是“语言凝练增强了表现力”。
成语与诗歌类似，也是语言高度凝练的代表。
《令人心动的offer》人大学霸李浩源的教科书式面试，面试官问李浩源实习感言，李浩源直接就用了四个成语：
▲ 《令人心动的offer》
斗智斗勇 宵衣旰食
勇猛精进 刚正不阿
精准表达让面试官眼前一亮，也为李浩源实力圈粉。
孩子学成语，就是在学精准凝练的输出。
积累多了，感受多了，自然懂得如何对事物高度概括，准确鲜明地表达观点。
前面三点，说的是成语在大语文时代的价值。
咱们完全可以从这三点切入，多给孩子讲讲成语背后的历史故事，带孩子多熟悉成语中那些区别于白话文的文言文词汇和语法，多感受成语的凝练，就是非常好的大语文启蒙！
最后千妈再给大家分享2个“用成语”的Tips，助孩子学以致用。
❶ Tip 1 “成语主题游戏”
如果说成语接龙练的是记忆力，“成语主题游戏”考验的就是孩子对成语的理解与运用。
比如，今天游戏主题是描述爸爸，千爸当模特，我和千寻比赛谁用的成语更妙。千寻冒出个“大腹便便”，千爸差点当场崩掉，哈哈~~
玩一会要是词穷了，千寻就会在《一读就会用的分类成语故事》里找到“写人”类别，瞧瞧还有哪些精妙成语是我们没想到的。
▲《一读就会用的分类成语故事》
你看，这个过程不就是“用成语”嘛，孩子一边玩一边就学会了怎么用。
游戏主题大家可以自由发挥，除了描述爸爸，还可以形容家中小猫，今天的晚餐等等。平常或周末有时间了就玩玩，孩子不仅成语量见长，也知道怎么活学活用！
❷ Tip 2 “延伸练习”
还可以陪孩子做一些成语的延伸练习，比如造句。
讲完“口若悬河”的故事后，我会鼓励千寻用这个成语造句。
“口若悬河”例句出自吴敬梓的《儒林外史》，“知县见他说得口若悬河，又是本朝确切典故，不由得不信。”
千寻的白话文版本是：“吃晚饭时，我口若悬河，说服了妈妈给我买双新鞋，我真棒！”（算你狠，哈哈～～）
▲《一读就会用的分类成语故事》
又比如，找找近反义词。
“口若悬河”的近义词有哪些呢？喋喋不休、滔滔不绝...反义词有哪些呢？沉默寡言、一言不发...想不出来没关系，千寻已是熟门熟路，书里一翻就Get。：）
▲《一读就会用的分类成语故事》
EASTWEST
看到这里，你是不是对“成语”有了新认识呢？原来小小成语，不只用来接龙，还能玩出这么多花样。
这就是我常跟大家叨的“素质鸡娃”啦。千妈投身教育前是学经济的，《资本论》早已阐述过效率与劳动力的关系，只有改变粗放型增长模式，产业升级，才能实现劳动力提升，效率优化。
教育也一样，作为新时代父母我们要做的，无非就是改变原始落后的方式，给孩子更优化的方法、更科学的助力，助其“快乐升级”！这也是“双减”后的养育方向。
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