gpa 国外大学一般要求多少（GPA到底重要不重要）

在这堂课开始之前呢，我们先来讲解一下上节课作业中的第三题：李泰伯案例中失败的原因，今天小编就来说说关于gpa 国外大学一般要求多少?下面更多详细答案一起来看看吧!

gpa 国外大学一般要求多少

在这堂课开始之前呢，我们先来讲解一下上节课作业中的第三题：李泰伯案例中失败的原因。

李泰伯，他犯的最主要的错误，就是他所有学校都要全额奖学金。在顶尖美国大学看来，虽然人大附是中国的名校，你也是人大附最优秀的中学，但是在同年申请的所有学生中，其他中国学生，无论是托福、SAT、课外活动的水平，跟李泰伯相差没有那么大，他并没有那么明显的优势。那些跟他水平相当的学生，愿意自费上学，找李泰伯，那就得掏出200多万在他身上，不合算。

第二，他申美本时是纯DIY。很多人认为DIY是能力的象征。但其实这是一种误解。在这种顶级项目的竞争中，就好比两个武林高手比武，其实比的是谁不失误，谁的弱点不明显。美本申请中，除了硬件之外，还有一个非常重要的部分就是essay。而essay写作的过程对所有人来说，都是很困难，甚至是煎熬。这个过程，如果有一个专业的咨询顾问，能够启发学生，那么学生可以很快搞明白大学究竟喜欢什么样的essay。但李泰伯最后的essay一个人完成，跟他一起竞争的中国学生，基本都是找了专业的升学顾问指导。而李泰伯并没有强大到秒杀全国学生的硬件表现。所以他当年申请拿了好几个waiting list，最后也没有成功转正，被全拒。

下面进入我们这一节课的主题，上一课我通过从大学的管理模式、经济独立性为大家分析了英美大学录取的原则：以满足大学自身利益为目标的个性化综合评审。

为了帮助大家更好的理解这个原则，我接下来用一个所有学生在申请中都会遇到的问题：GPA的重要性问题，进行具体的拆解，帮助大家更好理解英美大学的个性化综合评审。

什么是GPA？

在教育系统中，人们用一套标准的测试方法，来考察一个学生在某一门课程中的表现，这个过程，英文中叫Grading，也就是评分。打分的形式不同国家会不一样。有些地方，比如美国大多数学校是A-F的字母形式，有些是答对题目的百分比的形式，中国大多数学校是百分制形式。

通过一门课的打分，接下来就可以评价学生在学校的整体表现了。这时候GPA就出来了。GPA的英文全称是Grade Point Average。如果直译的话就是平均成绩点，这应该就是“绩点”这个叫法的由来。

GPA一般用来表达学生在一门课的成绩，term或者semester GPA指一个学期的成绩。CGPA，也就是cumulative grade point average，指的是所有课程所取得成绩的平均值，也就是我们经常所说的overall GPA。

而major GPA只有在本科阶段才会有，指的是专业相关课程的表现。具体算法每个学校规定不同，但美国比较通用的就是用大三大四两年的成绩单独算GPA。因为美国大学一般都是后两年才开专业课，前两年以通识课为主。这也是美国希望看到大学生成绩4年是上涨的趋势，而不是下降趋势的原因，因为在美国越往后的课程是越难的。

而在高中申本科的时候，网申中经常会问学生提交的成绩是weighted还是unweighted，也就是加权还是未加权。不加权是所有课程成绩直接求平均值；加权就是所有课程乘上学分的和，最后再除以学分总和。在高中阶段，有些学校认为各个学科是一样重要的，所以不加权，而有些学校则认为各个学科难度不同，加权更加科学。

申请研究生时一般不会遇到加权不加权的问题，因为几乎所有的学校都会以学分加权的形式算GPA。

只不过日常使用中为了方便，大家都统一用GPA或者绩点来表述overall GPA、term GPA、Semester GPA这些。

至于GPA各种不同的算法，大家Google基本都能找到答案，我在这里就赘述了。

为什么GPA会引起大家的困惑？

第一：用数字评价人的这个方式就是有争议的。

1785年耶鲁大学校长Ezra Stiles第一次用Optimi，second Optimi，Inferiores（Boni）和Pejores四档的方式，评价当年58名大四学生的表现。这是目前人们能找到的最早的记录，应该也是美国GPA4.0制的起源。到现在200多年时间了，人们已经习惯了用考试成绩评价一个学生在学习上的表现。

但是这种量化评价方式一直存在争议。人是一种个性化、复杂的生物，不同人的能力特长往往有着巨大的差异。这种在第二次工业革命所形成的的标准化的评价人的方式，如今的争议越来越大。国内的高考制度不断被吐槽，美国SAT成绩在大学录取时的重要性问题上一直存在争议。所以想用标准的、量化方式去准确评价人，是很难的，很有争议的。

第二：不同国家的GPA算法不同。

美国有4分制，也有5分制。即使是最普遍的4分制，也有学校会用A ，A-这种方式进行修正，而有些则不用。还有国家用10分制、20分制。国内普遍用的是百分制，但国际化比较好的学校，比如清北会在英文成绩单上采用4分制，同济大学则是5分制。比如哈工程，他们很多课程的成绩会用优良中差评分，但是在开百分制成绩单的时候，优可以是从90-100分自己选，良可以从80-89自己选，这样开出来的百分制成绩，用不同的算法，就能得出不同的4分制GPA。

同一个国家不同学校的算法不同，会导致大家申请的时候产生困惑。因为同一份成绩单，不同的换算规则，算出来的结果不同，有时候能差出去0.2甚至更多。2.8和3.0,3.6和3.8在申请时，直观感受是很不一样的。这时候，选哪个算法，就会让大家纠结。毕竟人是更适应确定性的事情，不确定的事情就会让人困惑。

第三：同一个国家的不同学校，执行政策不同。

有些学校认为学生主要工作是学习，所以对学术看得很重；有些学校，比如哈佛，教授们希望学生花更多精力去探索，给分相对就松。有些教授，会通过curve的方式，确保整个班级成绩分布合理。但是即使是curve，严格的教授会让很少学生得A，而松一些的教授则让更多的学生得A。

甚至同样是清华大学，姚班给分就是按照排名curve，而常规课程就不会按照排名严格curve。

英美大学虽然会尽力了解不同国家不同学校的评分规则，从而判断数字背后的学生的真实实力，但是因为学校太多，而且规则有可能会发生变化，所以统计难度是非常大的。

第四：不同学校之间，同样的分值，含金量不同。

这点很好理解：假如，清北的学生，平均分是90，另一个双非的平均分是95分，我相信大多数人会认为前者的学习能力更强一些、GPA含金量会更高一些。

通过以上四点，大家不难理解，先不说GPA的重要性，单就“每个学生的GPA分值究竟是多少”这个问题都有好几种答案。因此GPA问题让大家困惑，也就不奇怪了。

为什么GPA在留学申请中的重要性存在不同观点？

申请时，大家会经常看到两种观点：有人说GPA很重要；有人说GPA不重要。为什么同样是被名校录取的人，或同样在这些大学当教授的人，对这个问题，居然会有两种截然相反的观点呢？

首先，我们要知道，大学通过各种方式的考察，不是数字本身，而是数字背后所反映的东西。

高考之所以可以用分数一刀切，一个最重要的原因是这个分数是一个统一、公认的标准，所以不会造成争议。但即使这样，其实大家进了大学还是会发现，不同省份之间，分数线是不一样的。所以数字本身不重要，重要的是数字背后的东西。

考察GPA，是学校和教授们希望通过这个环节，了解学生的学习能力、智力水平、学习态度、时间管理能力、在目标领域所具备的知识结构情况等信息，这才是根本。

第二，在 “个性化的综合评定”中，不同人得出对申请人的不同结论，不奇怪。

比如两个学生，一个GPA高一些但没有多少课外活动，或者没有科研实习经历；而另一个GPA低但是有丰富的课外活动，或有很好的实习或科研经历。这两个学生谁未来会更优秀，不同的教授观点很可能是不一致的，因为这两类人中都有成功和失败的案例。

给大家分享两个我的案例。我有个学生,小J，GPA只有2.4，但拿到了北卡州立大学的offer（这个系当年2000 申请，平均录取的GPA是3.5，该方向全美排名前二十）。

再比如我之前有一个学生，小W，他是中科大少年班的，本来通过套磁已经套中了教授，但是因为GPA不到3.0，收到了系里的拒信。但是此人有10年工作经验，而且工作成果不错，最后我们跟教授沟通，跟系里沟通，说服系里，又重新给发了博士录取。

大家看到这两个真实的案例，很容易产生一种结论，那就是，科研重要，套磁重要，GPA不重要。但是事实上，我们如果换另一个视角会发现，那个GPA2.4被录取的学生，该项目平均录取GPA是3.5；那个中科大少年班的申请人，如果不是通过套磁赢得了教授的信任，只能接受被拒的结果。所以在这个问题上，不能简单的说，GPA重要还是不重要。

我知道大家非常希望我给出直接，确定的答案。但是，面对一个复杂的事情，真正有效的学习方式是搞清楚一件事情的来龙去脉，逻辑关系。这样才能在日后的工作中解决自己没见过的问题。只是靠死记硬背的学习方式，是很难具备成长潜力的，因为真正的问题的表现往往是多变的。

我希望大家牢记下面几条理解GPA现象的原则：

1.学校和教授他们是在选人才，因此是否有潜力成为人才，才是核心。

2.对于什么样的人是人才，不同人的看法是不一样的。

3.学校和教授看GPA，核心不是看分值，而是分析成绩背后所反映出来的信息。

4.在分析时，他们会综合原始成绩单、学校的声誉、以往学生的表现、推荐信和PS的细节信息，按照逻辑去分析推理，判断学生成才的潜力。

5.如何在申请中呈现学校和教授们关心的信息，才是我们从事申请工作的核心，不要停留在表象上。

最后，我给大家分享一些技术上的、通用的信息，帮助大家快速形成概念。

在GPA这个问题上，要分本科申请和研究生申请两大类。

在本科申请中，分为两类，一类是本科新生申请，也就是高中毕业申本科新生；一类是大学在读申请转学读大三。

高中毕业申请本科

国内的高中，只有会考成绩和高考成绩是国家统一记录的，校内考试则学校自己管理，所以大多数学校都是学生或家长做好了让学校盖章。时间长了，国外也了解情况，所以申请时，国内高中的GPA不太受重视。学校会通过学生所在的学校在该国家、该地区的声誉、生源质量进行考察，并通过SAT，ACT ，以及AP，A-level或IB分数之类的更客观公正的方式，去考察学生的学术能力。

如果是美高党等海外高中就读的学生，大学也会通过判断学生所在高中的生源质量，在该地区的声誉，去挤GPA的水分。但总体来说，海外高中就读的学生，GPA表现比国内高中重要很多，因为这个数据是有公信力的。

就前50学校的申请来说，尤其是前20这种顶尖学校，如果你的GPA低于4.0，基本就是硬伤了。因为很多人通过十几门AP这种加权方式一算，到4.5也不奇怪。这里说的AP，是大学先修课，相当于大一课程的难度，不少大学，如果学生AP课程拿到4分就可以在大一免修这些课程了。

北美本科转学

对于美本前二十的本科转学，尤其是前十的本科转学，大学期间的GPA和SAT都很重要；

对于美本前五十、加拿大前十的学校，GPA就是最最重要的指标，没有之一。

在美国本科申请硕士/博士中

总体而言：满分为4.0的算法，3.0是绝大多数研究生院的及格线，也就是国内百分制的80分。大多数大学官网都会明确说，我们要求3.0。所以只要低于3.0，就是绝对的硬伤了。

前20学校的录取，基本3.5-3.6是过线成绩，也就是不加分也不减分。3.8、4.0这种会有一定加分。当然，还得看是哪个学校的，清北的3.5和双非的4.0有可能前者占优势。

前50的这种学校，一般3.3是个及格线，3.5以上会有加分的赶脚。

像生物这种学科，学霸很多，都是申PhD的多，PhD绝大多数学校的要求都是3.5，也就是及格线，因此3.8才是实际意义上的合格线。

相对而言，商科的GPA重要性相对低于理工科和文科，不是绝对哈~ 理工科更看重GPA，因为理工科知识相对客观，相对更硬一些，懂就是懂，不懂就是不懂，所以理工科项目是目前要求WES认证最少的；而商科，软知识偏多，国内也没有像美国AACSB这种认证机构对国内那些商学院实力进行评估、认证，所以商学院是要求成绩单认证最多的；文科居中。

今天我通过对GPA的概念介绍，帮你了解了GPA产生争议和分歧的原因，以及理解GPA现象需要遵循的5条原则，相信你能进一步了解英美大学在招生时以满足自身利益为目标的个性化综合评定这个录取原则。

作业

1. 请用流行的算法算出你标准算法、北大算法、WES算法对应的4分制GPA分数，并根据自己的目标学校项目，给出判断，你的GPA应该在目标学校的前25%，后25%还是中间50%？

2. 如果你的GPA在目标学校的后25%，你被录取的概率有多大？你有什么办法可以提升你被录取的几率？请结合你自己目标申请专业进行说明。

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