语文书的课文教学设计（湖北秭归读）

金色九月，菊桂飘香在这秋高气爽的季节中，明德小学开启了新的学期，踏上了新的征程，新的教研活动也如期开展，今天小编就来说说关于语文书的课文教学设计?下面更多详细答案一起来看看吧!

语文书的课文教学设计

金色九月，菊桂飘香。在这秋高气爽的季节中，明德小学开启了新的学期，踏上了新的征程，新的教研活动也如期开展。

9月16日，我校举行了评课活动。内容分别是三年级精读课文《爬天都峰》和六年级的阅读课文《索溪峪的野》。讲课的老师也很有代表性。一位是初出茅庐的新人秦云秦老师，一位是久经沙场的老将韩敏韩老师。两位老师的课堂风格相异，各有特点。整个评课活动也因此而精彩纷呈。

参加评课活动的有学校韩校长，教务处王主任，以及全体语文老师。教学领导韩校长率先发言，他从新课程标准出发，对两位老师的课分别进行了点评。韩校长既肯定了两位老师不同风格的教学方式，同时也提出课堂应该以学生为主体，老师为主导，应该把课堂的主动权还给学生，同时，也要注意课堂小结，让知识的更加清晰。其他语文老师也分别发表了自己的意见。大家认为两位老师的课各有亮点。秦老师在课堂中，营造了轻松的学习氛围，通过口头表扬，击掌等方式，鼓励学生踊跃地参与课堂，并在教学活动中设计表演环节，创设情境，有效地引起了学生的兴趣，能够设身处地的去感受作者的心境。但是老师们也不约而同的提到，秦老师有些急躁，给学生的品读和思考时间太少，老是一味讲解，让学生失去了主体地位，被动地接受老师的观点。而韩老师的课堂则注意到了这一点。韩老师在课堂中，穿插图片，让学生图文结合，领略索溪峪的野与美。同时，通过设置问题让学生带着问题反复品读课文，以学促教，让学生寻找到独特情感体验。

最后，年近六旬的教学骨干熊老师进行了总结。他提出一个观点，语文课是读出来的，而不是讲出来的。语文课就是要多读、多品、多悟。让学生在老师的引导下，品悟语言之美。新课程标准提到，阅读是学生个性化的行为。不应以教师的分析，来代替学生的阅读实践。所以在语文课堂中，教师应该指导学生进行不同方式的阅读，读出语文的韵味来。

这次评课活动让全体教师会议非浅。而明德小学的教学质量也在这种相互切磋，取长补短的教研中日益提高。 （作者：秦云 韩勇 秭归县郭家坝镇明德小学）