雪孩子语文教学设计（语文老师辅导课雪孩子教学设计）

分析课文前，先阅读课文原文↓↓↓

《雪孩子》

雪，下个不停，一连下了好几天。

这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”

兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。

小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”

小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。

火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。

“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。

“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。

这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。

兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家！”

“咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！”

这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。

不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

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本文作者嵇鸿，选作课文时有改动。

第一课时教学设计

教学目标

知识与能力目标：

1、会认读15个生字，会写9个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。4、了解雪与云之间的变化过程。5、能复述这个童话故事。

过程与方法目标：

学会默读，师生合作探究，理解课文讲了一个什么故事，明白雪为什么会融化，感受雪孩子给小白兔带来的快乐。

情感态度与价值观目标：

体会雪孩子给小白兔带来的快乐，感悟雪孩子为了救小白兔化成了水的奉献精神，明白在别人有困难的时候要帮助别人。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

教师出示雪人的图片：这是什么？学生：雪人教师：我们就叫他雪孩子吧。板书：雪孩子二、创设情境，整体感知

教师动画播放师：这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来听这个感人的故事吧。播放雪孩子的故事。教师：小朋友听了这么美的朗读，已经迫不及待的自己想朗读课文了是吗？好，请大家自由默读课文，边读边注明自然段，等会儿我请学生回答课文讲了什么故事？

学生读书后回答：妈妈不在家，我和雪孩子玩，玩累了，我睡着后，着火了，雪孩子为了就我，化成了水，最后成了一朵美丽的白云。（学生评价）

三、生字学习

注重学习拼音和组词，学生和教师共同完成。

唱 chàng(唱歌)(欢唱)(领唱)

赶 gǎn(赶走)(赶快)(赶上)

旺 wàng(兴旺)(旺年)(旺盛)

旁 páng(旁人)(身旁)(旁边)

浑 hún(浑水)(浑浊)(浑身)

谁 shuí(谁的)(是谁)(谁人)

轻 qīng(轻声)(轻快)(年轻)

汽 qì(汽油)(汽水)(汽车)

多音字

觉　jué（觉得）（感觉）（自觉）

jiào（睡觉）

词语表：出门 起来 空地 唱歌 回家 屋子 赶快 旁边 火星 浑身 水汽

四、仔细观察，认真书写

教师：小朋友，我们都是学习的小主人，一定会看田字格上的范字。请小朋友仔细观察范字，然后尝试着写一写生字，每个生字写两遍。

教师利用课件中的写一写部分，指导书写。

教师巡视指导，展示写得优秀的字。

作业布置：抄写课文生字。（注音并组词）

下节课将学习本课的第二课时，详细讲解课文故事，喜欢就点赞加关注。

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