家长对孩子英语的学习情况（孩子英语学习中父母的角色）

英语学习中父母的作用&如何鼓励孩子

原创 Susan老师 牛津树家庭训练营 2022-03-29 10:56

如果是初级营至少需要8个月到1年。在这个过程中，父母的角色应随着孩子英语水平的进步而不断调整。无论您会不会英语，只要孩子按照方法来都能成为有英语特长的牛娃。

在我们学习营中最棒的家长应该是什么样呢？

让Susan印象深刻的“尼尔叔叔”在节目中，对小朋友说的几句话：

◆ 就像这样！对，就是这样！还有（停顿）这样

◆ 别忘了，你不一定要成为伟大的艺术家，也能创造出同样优秀的作品来，好好享受创作的乐趣吧。

◆ 你可以自己试试看，你一定能做到

……

为什么这几句简单的鼓励的话，会让小朋友突然这么“冲动”和心潮澎湃呢？

鼓励的话对于普通孩子有多么重要！

家长的四不要：

1、不接受孩子出错。

看到孩子出错时，他们比孩子更多地感受到了挫败感。面对巨大的挫折感，家长甚至觉得应该去惩罚这个带给他们强烈负面感受的孩子。

没有看到“当孩子面对挫折和困难时，鼓励可以让孩子更专心更有能量地面对问题”。

所以“严厉地指出错误”中，很难说“报复”和“帮助孩子的提高”的比例到底如何。如果父母没有办法正面挫折，自己还处在畏惧挫折的状态，必然没有办法指导孩子正确面对挫折。

2、把鼓励当成了控制孩子的手段。

鼓励不是控制孩子的方法，不是孩子达到了父母要求后的奖励性表扬，不是孩子要去讨好父母后换取的认可，更不是明明出现了问题和障碍父母还视而不见用那句“你可以的”敷衍孩子让其继续。

如果父母认为只有他们认可的东西是值得“鼓励”的，其他都是不值得的东西，那么“鼓励”就沦为了父母控制的工具。

3、认为“压力”比“鼓励”更有效。

家长不仅对“压力”抱有不合实际的幻想，还看错了鼓励的作用。家庭教育更倾向于“给予压力”“用贬低来激励孩子”这样的教育观念。

在父母怎么都不会满意的压力之下，孩子会认为“自己怎么努力父母都不可能认可自己，那自己真的是差很多”。这样的孩子觉得自己不可能成就什么事情，不可能达成什么成就，而自暴自弃；要不就极力都要证明自己，在追逐成功的执念下很容易迷失自我。

4、弄混了“鼓励”和“表扬”。

这是很多家长都出问题的地方，大家经常混淆这两者。鼓励不是流于表面的一句“你真棒”“做得真好”。

鼓励的目的在于让孩子能深切感受到自我的价值，建立一个自信的自我，相信自己能找到资源，给自己创造幸福感，并有足够的能力完成任何想完成的事情（学业、能力扩展等）。

要鼓励行为，即“你很努力的做了”，鼓励过程和态度。而表扬的内容指向于完成了的结果和成效。

家长应该扮演的角色：

1.

>>>心理建设者<<<

第一，学习前的心理建设者。首先在孩子进行英语启蒙之前，父母应该做孩子的一个心理建设启蒙师，和孩子一起明确学习英文的目地，为什么会有英语存在？跟Susan老师学英语会收获很多好玩的故事，学会说英语能去国外旅游，而且会收获自己的英语特长的等等，没事儿的时候都要和孩子聊一聊，不能让孩子觉得这是父母强势给的学习任务，而是一件有用又好玩儿的事。

父母还需要了解我们学习方法的细节，明确我们的学习路线，先和孩子一起确定一个大目标，再把大目标拆分为阶段性的小目标，完成各个小目标，可以赢得小奖励等等，自己需要用什么方法能让孩子坚持，父母需要根据自己孩子来决定。

我们训练营倡导和追求的学习方法是最高效、最无痛且可持续的方法，同时也是科学性和效率性并存的方法。

孩子的童年只有一次，所有浪费的时间都有机会成本，大家应该重视孩子的英语学习，每天保证孩子沉浸的时间整合为一个小时以上，保证孩子在整个学习中不间断，不退缩，持之以恒，迎难而上。

如果孩子在学习的过程中有痛苦，需要及时反馈，我们调整方法和教材，如果有个方法让你觉得很痛苦，那我们应该觉得这方法是有问题的。

因为我们用的是类母语学习法，潜移默化的沉浸学英语中，一定要兴趣第一，没了兴趣就没了可持续性。我们选用的教材是反复实验出的结果，98%的孩子会喜欢，个别不喜欢的只是因为本身对英语网和阅读有很大的排斥。

还有一种情况就是孩子学了几遍后，对教材的兴趣减弱，我们在学习的过程中需要伴随原版动画和音频，家长是最了解孩子的人，应该筛选出自己孩子可能感兴趣的动画与听力资源，要做到这一点，就需要先了解动画的内容，老师会发动画资源，看完后课升级到下个级别动画。

2.

>>>引领者<<<

第二个角色，引领者。和Susan老师确定好孩子学习路线规划后，家长需要先把Susan老师的方法看懂看明白。

如果孩子是有些英文基础的，那你就强化英文在她生活的有趣的地方，比方说家里的常用物品，你在孩子面前也说几句。

如果你不能张口说，就和孩子一起看英文电影动画，主动拿起他的英文书看看等，这些小事孩子都会看在眼里记在心中。

身心示范和引领孩子进入英语的世界，不要小看这个引领，有些家长看到别的孩子读牛津树半年就很流利，自己孩子半年了还不流利，也许是你没有看到别人已经看了一年的原版动画，或者听了一年的英文童谣。

引领者就要担当起孩子第一任英语老师的启蒙，引领孩子看到英文的有趣之处，让他对英文学习产生兴趣。

3.

>>>陪读者<<<

第三个角色，孩子的陪读。如果孩子接触了一段时间的英文，有兴趣学习，那你的角色该转换为陪读者。

陪伴孩子看书，学习中间遇到好笑的的情节好玩的情节一定要分享给孩子，一起玩儿一起笑，甚至可以表演，分角色对话，或者在生活中把故事演出来，总之陪读是需要你参与到这件事中。

有的家长会和孩子Pk高频词，看谁先读出来，孩子有很强的参与感和认可感。

4.

>>>鼓励师<<<

只有父母能成为孩子的最好的鼓励师，孩子在这个世界上最介意的是父母的认可，你的鼓舞会给孩子带来力量。

我做班主任的每年家长会都会给家长们做一个测试，3分钟写出你的孩子身上哪有些优点，再给三只分钟写出孩子的缺点，每次我都会发现，很多家长写优点时想半天只能写出三五条，写缺点时不假思索能写出十条八条。

这些不是说明我们家长不爱孩子，而是总是担心孩子的缺点多，每个人都需要赞美和鼓励，哪怕只是一个单词，一个句子，从能听懂能明白到能认读，都需要你细心的观察孩子的每次成长和蜕变。

有的父母会在社交平台分享孩子读英文的视频，分享到朋友圈，引起大家的点赞，对孩子都是极大的鼓励和认可。比如看见过一段对话：

儿子：如果我考上清华呢？

妈妈：那妈妈就很为你骄傲呀。

儿子：如果我考上北大呢？

妈妈：也会很骄傲的。

儿子：那我考上地瓜呢？

妈妈: 如果你把地瓜烤的又香又甜又软又美味的话，我觉得也是可以的，也会为你骄傲的。

儿子：以后我就当个烤地瓜老板。

妈妈：哈哈哈哈那恭喜许果果有了新的愿望。

夸聪明不如夸努力，夸笼统不如夸具体：这里Susan老师总结了一些夸奖的话：

1、“尽管很难，但你一直没有放弃。”（看到孩子的坚持。）

2、“你坐在这里半小时了，很耐心地在听音看图，你真的很专注。”（让孩子知道自己是可以专注的。）

3、“你这次跟读更流利了，是因为你每天都在坚持跟读，你真的很认真。”（帮孩子看到自己进步的原因。）

4、“我注意你主动自己学习英语，这就是自觉。”（突出孩子的自觉。）

“你在XX上进步了很多呢！”（及时肯定。）

日常陪读过程中，可以对孩子说：

5、“你这几个词读的好地道啊！怎么做到的？”（用鸡蛋里挑骨头的方式去看到孩子的优点，并加以强化。）

6、“虽然你学习比较慢，但是错误少，正确率很高呢！”（觉察法，让孩子看到自己并不差。）

7、“你不是学不好英语，只是学的时间还不够，多学习就好了！”（用“暂时不行”代替“就是不行”。）

8、“这次只读了三本，说明你还有很大进步空间，相信你下次能进步！”（给孩子信心，帮他看到希望。）

9、“这次你晋级这么快，是因为你听音时间充足、看绘本认真，遇到困难也没有放弃，并且经常去复习。”（帮助孩子总结有效的学习方法。）

10、“每次晋级测试都很紧张，是因为你在很认真地对待老师的测评，你想成为更优秀的你。”（帮孩子转换角度看自己。）

11、“当焦虑来的时候，你是怎么做到坚持完成这件事的？”（让孩子看到自己的耐力和韧劲。）

12、“你记得有一次，你很困了可是还是坚持学习了吗？当时你有些难受，但你最终克服了困难......”（记住孩子那些闪亮时刻，用这些时刻激励他。）

13、“冲动这个坏家伙，在对你说什么？”（把情绪和孩子本人剥离开，引导孩子跳出来分析情绪，进而掌控情绪。）

14、“难过来的时候，你是怎么应对的，在怎么样的状态下，你能把难过变得小小的？”（引导孩子看到自己是怎样解决问题的，帮孩子找到自己本来就有的力量。）

5.

>>>搬运工<<<

第五个角色，学习资源的搬运工。

当孩子能升入到我们自主阅读群，就说明孩子具备了基础的独立阅读的能力，和学习习惯，她每天都知道要学什么，学多久，不需要家长的监督陪读，但是听力储备，理解能力都需要很多的扩充，这时候就需要搬运Susan老师选好的适合孩子的资料。

家长负责筛选给孩子，比方说先裸听音频几集，让孩子看是不是喜欢，喜欢接着听，听完看对应的动画和书等。以保护孩子的兴趣为主，无论你认为再简单的资料，孩子喜欢，就让她去阅读和学习，不要强加干涉。

这时候你这个搬运工还需要多留意一些锻炼孩子英语的其他资源，学习的英文大赛，或者英文相关的夏令营，外国旅游和插班等等，都是让孩子实际感受到英文的作用，激发孩子英文兴趣和提升孩子英文自信和锻炼的很好机会。

整个初级营的学习，是训练孩子具备基础的自主阅读能力，从0基础，到自主阅读，通常一年时间，是最需要家长参与的时期，孩子需要父母扶上马送一程，孩子越需要帮助。

我可以负责任的说，英语学习之路是有很多乐趣的。在陪伴孩子的过程中，家长也会收获亲情，亲子阅读与孩子玩英语游戏会使亲子关系越来越亲密。

在学习的过程中，家长不断了解孩子的喜好，慢慢就成了他的伯乐，会赢得孩子的信任。

让孩子看到妈妈帮助她一起建立起了坚持阅读的好习惯，和自己一样高的书她能看五遍，这是孩子以前不敢想的，也是坚持的力量，这样的自信心和对自己的认可，会带动孩子学起他学科，会影响孩子一辈子。

我们所做的一切都是为了让孩子爱上英文原版阅读，最大程度的保护孩子的求知欲

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