我来介绍我自己作文三年级250字(我来介绍我自己)

文/妍奇

我来介绍我自己作文三年级250字(我来介绍我自己)(1)

【习作内容】

同学们,本单元课文通过对人物的外貌、语言、动作描写及人物典型事例的叙述,让我们认识了《“诺曼底号”遇难记》中舍己救人的哈尔威船长,《黄继光》中勇于牺牲的黄继光烈士,囊萤夜读,勤奋刻苦的车胤。

假如你们班来了一位新班主任,他想尽快熟悉班里的同学。请以《我的“自画像”》为题,向新班主任介绍自己,让他更好地了解你。可以介绍你的外貌特点,还要说清楚你的爱好和特长,最好向新班主任介绍一些你有趣的经历。我们看看谁“画”得最像自己吧。

【习作要求】

1. 写一写自己,向别人展示一个真实的你。

2.通过对自己的性格、兴趣爱好、优缺点等内容的介绍,使老师和同学对自己有更多的认识。

3.激发写作兴趣,培养观察能力和表达能力。

【教学重点、难点】

抓住自己的特点来介绍,通过习作提示,明白写人要通过事例把特点写具体。

【习作指导】 一、创新形式 ,新颖叙述

1、写作思路一:

先介绍自己的名字、年龄、身高、外貌特征等,可概括地介绍自己,然后再介绍自己的性格和爱好,通过几个事例来说明你的性格爱好,最后进行总结,就是一篇完整的文章了。也可以用幽默的语言讲出自己与众不同的外表特点,或直接介绍自己,如我是一个喜欢画画的人。先概括个性特点,再选取一个事例具体介绍,突出细节,写出自己的真实情况。 (评价:这样的构思思路是习作时一般会采用的方法,大多数同学可以很快掌握这种写作方法。缺点是写出来习作会比较平淡,属于平铺直叙式,缺乏新意。)

片段示例:

  • 我叫王晓刚,10岁了。我家住在京里街。我的头发又黑又硬的像刺猬。我就是矛盾的结合体,虽然是男孩儿,可因为我皮肤特别白,性格又文静,大家说叫我“小姑娘”。

2、写作思路二:

习作开头不说出自己的名字,用第三人称“他”或者“她”来指代,后面在介绍外貌、性格、爱好时都用这样的方式来叙述,这样一来,就会给读者留有悬念,直到文章最后,你才点出这个他是你自己。如果熟悉你的同学听了你的介绍能猜出是谁,就说明你的文章成功了。(评价:这种叙述方法比较独特新颖,能够激发读者的兴趣。)

片段示例:

  • 他性格活泼,爱好广泛,鬼点子也特别多,常常和朋友们玩些小游戏,搞搞“恶作剧”,惹得大家哈哈大笑,设计的一些小陷阱也能让大家轻松快乐。他个子比较高,打篮球是他的强项,标准的“三步跨栏”可别提多帅多酷了。这么调皮的他,偶尔会犯一些小错误,给老师增添一些小麻烦,不过没关系,他会努力改正缺点,虚心接受大家的意见的,相信他,没错的。

3、写作思路三:

通过一种特别的方式来介绍自己,比如自嘲的方式、名片的方式、产品说明书的方式,只要你肯动脑筋,什么新颖的方式都可以用,只要能充分展示出自己,形式可以是多样的,而且越新颖越好。(评价:这种思路很新颖,很独特,也很有趣味。)

片段示例:

  • 知道我为什么要叫雷雨吗?因为,我在家里初一心情不好要“打打雷”,十五考试不好又要“打打雷”。其实也没有想像中那么可怕呢,充其量不过是拍拍桌椅板凳,走路时故意跺跺脚……总之就是制造点表示生气的音响呢。但我怎么也不敢下雨,因为我的雨下得再大怎么也淋不灭爸妈的熊熊烈火。孙悟空逃不过如来佛的掌心,我也翻不出什么新的花样。我那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;生气时,撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话,有时能让人气得火冒三丈,有时却又让人忍俊不禁,大笑不止。我在家就是全家的“小逗比”,也是快乐的“开心果”。

我来介绍我自己作文三年级250字(我来介绍我自己)(2)

二、典型特征,与众不同

1. 突出特点:每个人都有与众不同的特点,在向新班主任介绍自己时,要抓住主要性格特点,如文静、活泼好动,或是名字的特殊含义、爱好和特长等个性化的特点,把自己介绍得特点鲜明,与众不同,读后能给读者留下深刻的印象。

  • 比如说“我长相平凡,是个其貌不扬的女孩子。要说有什么特别之处,那就是我前段时间连续掉了两颗门牙,到现在还没长出来,大家都叫我‘缺牙妹’。”“缺牙”这个特征很显著,很特别,很容易就让人记住。
  • 再如:他长着一对小眼睛,总是滴溜溜的转,活像一个整天蹿上又蹿下的小老鼠,难得有几分钟安静的时刻。他特别机灵,关键时刻总是能给别人出出主意,拿捏分寸,或者出谋划策。因此,同学十分喜欢他,送给他一个外号“智多星”,看来这个名字要火了。

2.具体生动:在写个性特点时,为了让别人具体了解你的个性特点,加深印象,最简单实用的方法是先概括自己的特点,再选一个能体现这个特点的典型事例来表现,把事例写具体。

①写外貌

写外貌就是描写人物的外貌特点、服饰特点等。如 “她有一张圆脸庞,一双明亮的大眼睛,总爱一眨一眨的。”“刚刚还在伤心地痛哭,唯恐天塌不下来,可是转眼间她又破涕为笑了,好像什么事情都没发生,红扑扑的脸蛋上还留着泪水,浓密的眼睫毛上面还挂着几滴泪珠,真是阴晴不定让人摸不着头脑呢。”这样的描写可以表明人物个性活泼可爱;“他的皮肤呈现着很健康的琥珀色。”可以反映人物外貌的特点等。

人物外貌描写,不必面面俱到,只要抓住一两点比较有特征的来写,防止写得千人一面,毫无个性而言。叙述的时候也可以随着事例的发展来写,表现人物特点,突出个性,写出趣味性。

②写动作

高尔基说过,为了使作品具有说服的力量,要尽可能使主人公“多行动、少说话”。这是强调动作描写的重要性。动作描写,要注意用词准确精练。比如“见此情景,我不慌不忙地站起来,打开窗户,用书本对着马蜂轻轻一扇,马蜂就飞出了窗户。”这句话中的动作描写表现了人物沉稳果断的性格。

③写语言

“言为心声。”在叙事的过程中穿插恰当的语言描写能打破单调枯燥的语言风格,生动地表现出人物的性格特点。比如:同桌徐浩惊奇地看着这幅画,大声嚷道,“这是美术老师画的吗?你看,真是神了,像真的一样,连叶脉都画出来了!”这样的语言描写,寥寥几句就把人物的性格特点传神地表现出来了。

我来介绍我自己作文三年级250字(我来介绍我自己)(3)

④写心理活动

心理活动描写也能很准确地表现人物特点,增加人物性格的层次感和丰富性,为文章的主题服务。比如:看着妈妈的笑脸,我十分高兴,心里美滋滋的,像喝了蜜糖水一样甜。

再如:同学说我很肥,称呼我“胖子”,我十分郁闷。我想这都是我贪吃造成的,怎么办呢?我苦思冥想,非常苦恼。我再不管住自己的嘴,这体重还会“刷刷”地往上升,太丢脸了,有时真想找个地缝往里钻。

三、语言活泼,生动形象
  • 例1: 这就是我,调皮捣蛋的我,开心快乐的我,记住我了吗?我们交个朋友吧,你一定会喜欢我的。
  • 例2:我双手捧着气球,腮帮子一会儿鼓起来,像扣上去半个皮球,一会儿瘪下去,又像塌下去的深坑。真的太滑稽了。
  • 例3:我看书入迷了,舍不得把书放下,就一边看书一边吃馒头,刚要咬,等我回过神来,才发现我把桌上的字典当馒头了。妈妈笑了,我这个“书呆子”也跟着哈哈大笑起来。

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四、示例引路,领悟写法

范文 :我的自画像

  • 看教室前排坐着的少年,他正捧着一本《水浒传》,津津有味地读着呢。这个人很好认的,虽然其貌不扬,但他整天都乐呵呵地,仔细一瞧,这不正是我吗?
  • 我很爱看书,每天睡觉前我至少要看二十分钟的书,妈妈总是催促我早点睡。我有一个理想,要写本好的小说,我牢记爸爸说的“读书破万卷,下笔如有神。”多读书可以开阔自己的视野,增长许多知识。读书的滋味是甜蜜的,我喜欢畅游在书的世界,与作者促膝长谈,分享自己的点点滴滴。我徜徉在书的海洋,心情愉悦。我长大了想做生物学家,去研究大自然的变幻无穷;我还想做一个天文学家,去探索宇宙的神秘莫测。
  • 我还有一个好朋友——粗心,他和我形影不离。但是,我却越来越不喜欢这个朋友了,因为他经常让我在同学面前出丑,让我哭笑不得。一次数学考试,我在做计算题的时候,横式上是39,在抄竖式的时候,被我写成了36,结果这道题算错了。为这事,我烦恼了很久,妈妈也批评了我,我真是又后悔又难过。要是我没有这个粗心的朋友该多好。我暗暗下了决心,一定要远离这个朋友。
  • 这就是我的“自画像”,一个爱看书,又粗心,而又理想远大的孩子。
【习作点评】

小作者用开门见山的方法扣题,引出下文。中间写出自己爱看书和理想远大以及粗心大意的特点,每个特点都用了具体的事例来说明,条理清楚,重点突出。结尾总结全文,照应开头,使文章结构完整。

结尾总结:

同学们已经学会了怎样把自己介绍给新朋友。介绍自己要抓住特点给自己画像,写出真实的感受。一篇好的习作要求有真情实感,而真情实感源于真实,因此,我们在介绍自己时,要抓住自己的特点来说,要说实话。

习作之前,同学们可以先在小组内进行自我介绍,学生之间可以相互提醒补充,互相交流。写完了打乱顺序读给组员听,猜猜作者是谁,如果大家一听就猜出写的是谁,那就说明他抓住了外貌等多方面的特征来写。如果特点不明显,还要进行修改。汇报环节我们将挑选部分同学到班级交流,大家一起来评议。

通过本次习作,我们对自己的特点进行了描述,训练了自己乐于表达,敢于表达的能力。我们也能更好地从“读”中学“写”,有利于提高自己的写作水平。

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